Педагогическая целесообразность реализации данной программы заключается в социальной адаптации обучающихся, в их дальнейшей самостоятельной познавательной и творческой жизни. Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в процессе её реализации обучающийся овладевает знаниями, умениями и навыками, которые в дальнейшем помогут ему легче адаптироваться в школьном коллективе, а также создать собственное пространство для общения.

Программа ориентирована на гуманистические ценности, партнёрское взаимодействие детей и взрослых, на создание условий для развития личности ребёнка, повышение его уверенности в себе, в своих силах, на его свободное творческое самовыражение.

Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, обучение русскому языку для обучающихся детей с билингвизмом (двуязычием) и подготовка обучающихся, для которых русский язык является родным, но учащиеся испытывают постоянные трудности в усвоении программы по русскому языку, решает еще немаловажную задачу — социально-коррекционную и формирует необходимые базовые компетенции, благодаря которым можно говорить об успешности социализации и возможностях самообразования.

Программа, прежде всего, предполагает формирование:

  • мотивационной готовности (т.е. внутреннее стремление к приобретению знаний);
  • интеллектуально-познавательной готовности (развитость основных психических процессов: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи);
  • деятельностной готовности (развитость практических процессов и действий, ориентировка в задании, действия по ее выполнению, самоконтроль).

Цель программы «Слововедики»: овладение учащимися русским языком, знаниями, умениями и навыками, которые в дальнейшем помогут им легче адаптироваться в школьном коллективе, а также создать собственное пространство для общения на русском языке. Развитие познавательной активности, развитие коммуникативных умений учащихся, расширение знаний учащихся об окружающем мире, формирование положительного отношения к учебе.

Задачи:

Обучающие:

  • сформировать лексический запас, языковой и речевой компетенции иностранных граждан по русскому языку как иностранному;
  • обогащение и уточнение словарного запаса учащихся;
  • формирование навыков словообразования и словоизменения;
  • обучение правильному грамматическому оформлению предложений;
  • формирование у обучающихся с билингвизмом коммуникативной компетенции, способности общаться на русском языке, повышение уровня практического владения языком.

Развивающие:

  • развитие фонематического восприятия;
  • развитие внимания к языковым явлениям, памяти, мышления;
  • формирование навыков общения на русском языке;
  • формирование связной речи;
  • формирование у обучающихся с билингвизмом страноведческих знаний о географии, истории, культуре страны, знаний о русском языке в сопоставлении с родным (усвоение новой системы понятий), общеучебных навыков (работа с книгой и словарём, изложение мыслей в письменной и устной форме) и др.

Коррекционные:

  • направлены на компенсацию отставания в речевом развитии;
  • накопление и увеличение словарного запаса;
  • развитие позитивных качеств с тем, чтобы заложить основы дальнейшего продвижения в учении;
  • учет индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребёнка.

Воспитывающие:

  • воспитание толерантности и взаимоуважения в условиях межнационального общения;
  • формирование у иностранных граждан положительного отношения к России, её истории и культуре, мотивов изучения русского языка, взглядов, убеждений, норм поведения, ценностных ориентаций.