Программы внеурочной деятельности:

  • Логоритмика
  • Курс «Лексика»

Курс «Лексика»

Цель программы: развитие и совершенствование устной речи обучающихся.

Задачи:

  • Развитие звуковой и произносительной стороны речи.
  • Работа над формированием фонематического восприятия и анализа.
  • Развитие лексического запаса и грамматического строя речи.
  • Формирование связной речи.
  • Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению.
  • Формирование коммуникативных умений и навыков, адекватных ситуации учебной деятельности.

Планируемые результаты

Личностные:

  • выполнять простые устные инструкции учителя;
  • выбирать картинку, соответствующую слову и предложению с помощью учителя;
  • отвечать на простые вопросы;
  • применять элементарные правила речевого общения;
  • уметь употреблять базовые формулы речевого общения с помощью учителя;
  • использовать речевые алгоритмы при общении в различных ситуациях.

Предметные:

  • умение выполнять задания по словесной инструкции;
  • умение называть предметы и действия, соотносить их с картинками;
  • навыки речевого этикета при встрече и прощании;
  • умение сообщать свое имя и фамилию, имена и отчества учителей, имена ближайших родственников;
  • умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту; слушать небольшую сказку, стихотворение, рассказ;
  • умение называть предметы, относящиеся к изучаемым лексическим темам; отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса, отвечать простой фразой; составлять простые нераспространенные предложения; участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;
  • умение наблюдать; умение работать с информацией (понимать изображение, предъявленное на бумажных, электронных и других носителях).

Логоритмика

Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Кроме того, логоритмика с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, речедвигательной.

Основные направления коррекционной работы:

  • Развитие слухового внимания.
  • Развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха.
  • Развитие фонематического слуха.
  • Развитие пространственной организации движений.
  • Развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики.
  • Формирование и развитие кинестетических ощущений.
  • Развитие выразительности и грации движений.
  • Воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое.
  • Формирование, развитие, коррекция слухо-зрительно-двигательной координации.
  • Развитие физиологического и фонационного дыхания.
  • Развитие певческого диапазона голоса.
  • Развитие чувства ритма.
  • Воспитание умения перевоплощаться.
  • Развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков.
  • Воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением.
  • Формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения.
  • Развитие высших психических функций (речевых и неречевых процессов).
  • Развитие общей и мелкой моторики.
  • Коррекция эмоционально-поведенческих расстройств.
  • Активизация исполнительской деятельности.