Тимбилдинг (team building) – построение команды или командообразование – мероприятия игрового, развлекательного и творческого характера, направленные на улучшение взаимодействия между детьми, повышение сплочённости коллектива на основе осознания общих ценностей и представлений.

В переводе с английского «Тимбилдинг» означает «командообразование». На самом деле, тимбилдинг – комплекс игр, с помощью которых из обычных участников формируется надежная и сплочённая команда.

Почему так важен тимбилдинг в дополнительном образовании? С его помощью можно:

  • создать и поддержать дружеские отношения в коллективе;
  • наладить гармоничное взаимодействие между ребятами;
  • познакомить обучающихся различных объединений друг с другом в неформальной обстановке, адаптировать новых детей в коллективе;
  • снять психологическое напряжение, устранить конфликт;
  • повысить уровень доверия и взаимопомощи в коллективе;
  • сформировать навыки взаимодействия членов команды в различных ситуациях;
  • повысить уровень личной ответственности за результат;
  • перевести мышление детей из состояния конкуренции к сотрудничеству;
  • повысить командный дух, получить заряд позитивного настроения.

Отношения в коллективе влияют на все стороны жизни, включая учебную деятельность. Обучение проходит эффективно только тогда, когда ребенок адаптирован к группе, к педагогу, к самому процессу обучения. Но каждый отдельный ребенок может испытывать массу трудностей. Эти трудности бывают явные, лежащие на поверхности, и скрытые. Среди них и сложные отношения с другими обучающимися, и стрессирующее воздействие отдельных людей (детей или педагогов), или высокие нагрузки (и, как следствие, синдром хронической усталости). Все это – проблемы адаптации и эмоциональной нестабильности. Высокий процент детей с явно выраженными соматическими проблемами (простуды, аллергия, сколиоз, близорукость и т. д.) является результатом проблем не столько соматических, сколько психосоматических. Снижение успеваемости, потеря интереса к получению знаний, отсутствие жизненных интересов и инфантилизм ― это проблемы развития сегодняшнего подростка.

И одной из причин всех этих индивидуальных детских проблем является отсутствие благоприятного климата в детских коллективах, отсутствие самого коллектива в полном понимании этого слова. Группа детей, объединенная в один кружок, еще коллективом не является – необходимы отношения, деятельность, ценности. Значит, необходима определенная деятельность по созданию этого коллектива. Такой деятельностью и является тимбилдинг.

Классификация видов тимбилдинга: По характеру взаимодействия сценарии тимбилдингов можно разделить на 3 группы.

  1. Спортивные тимбилдинги (направлены на физическую активность участников).
  2. Логико-психологические тимбилдинги (направлены на интеллектуальную активность участников: игры «Где логика?», «Что? Где? Когда?»).
  3. Творческие тимбилдинги (направлены на эмоциональную активность участников: КВН, концерты, фотокросс).

Любая тимбилдинг-программа состоит из различных тренингов, игр и упражнений. Упражнения и занятия по тимбилдингу можно устраивать как в закрытых помещениях, так и на открытых площадках. Приведем несколько примеров таких упражнений и попробуем их разыграть.

Упражнение «Расскажи о себе в трех словах»: Назвать любые 3 слова о себе, которые наиболее полно характеризуют человека.

Упражнение «Построение»: Встать, закрыть глаза и рты. Молча и не подсматривая построиться в одну шеренгу по росту. По команде ведущего открыть глаза. Можно повторить еще раз.

Для проведения занятий по тимбилдингу коллектив можно поделить на группы (команды). Деление на группы может осуществляться в любом порядке.

Упражнение «Дерево»: Это, наверное, один из самых известных и универсальных способов деления большой группы на команды. Хорош он тем, что почти не требует участия ведущего и позволяет избавиться от недовольства участников по поводу состава команд. Секрет состоит в том, что участники сами выбирают состав команд.Ведущий: только контролирует очерёдность выбора. Итак, из группы, по количеству команд, выбирается несколько ребят. Каждый из них выбирает по одному человеку в свою команду. Те, кого выбрали, в свою очередь, выбирают следующих. Так, по цепочке, продолжается до тех пор, пока не выберут всех участников.

Упражнение «Кораблекрушение»: Перед участниками ставится задача: удержаться всей командой на листе бумаги. Сначала это формат бумаги А2. Если команда справляется с этим, следующим этапом становится лист вдвое меньше предыдущего. Побеждает в этом конкурсе та команда, которой удается разместиться на самом маленьком формате бумаги. Наградой становится подсказка для следующего задания.

Упражнение «Построй башню»: Необходимо образовать несколько команд. Задача каждой будет заключаться в том, чтобы за строго ограниченное время построить башню из подручных либо школьных принадлежностей: учебников, тетрадей, пеналов, рюкзаков и т.п. Побеждает та команда, чья «башня» окажется самой высокой.

Очень важным моментом формирования детского коллектива является анализ его развития и рефлексия. Это значит, что коллектив в своем развитии должен проходить определенные стадии, этапы. И задача педагога ― отследить и показать детям динамику развития коллектива. Рефлексия необходима для того, чтобы каждый ребенок осознал происходящие в нем перемены и причины этих перемен, прочувствовал перспективу своего развития в данном коллективе.

На данном этапе работы можно обратиться к опыту известного костромского психолога и педагога А.Н. Лутошкина (Анатолий Николаевич). Он предложил пять стадий развития детского коллектива и дал характеристику каждой из них: песчаная россыпь, мягкая глина, мерцающий маяк, алый парус, горящий факел.

Совершенно очевидно, что эти этапы развития предельно понятны и доступны детям, но для профессионального педагогического и психологического анализа их недостаточно. Для диагностики развития детского коллектива и отдельного ребенка необходимы надежные, валидные методики. В сентябре планируется проведение диагностики уровня адаптации в нескольких объединениях.

Определение индекса групповой сплоченности Сишора:

  1. Как бы вы оценили свою принадлежность к группе?
    1. Чувствую себя ее членом, частью коллектива (5).
    2. Участвую в большинстве видов деятельности (4).
    3. Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3).
    4. Не чувствую, что являюсь членом группы (2).
    5. Живу и существую отдельно от нее (1).
    6. Не знаю, затрудняюсь ответить (1).
  2. Перешли бы вы в другую группу, если бы представилась такая возможность (без изменения прочих условий)?
    1. Да, очень хотел бы перейти (1).
    2. Скорее перешел бы, чем остался (2).
    3. Не вижу никакой разницы (3).
    4. Скорее всего остался бы в своей группе (4).
    5. Очень хотел бы остаться в своей группе (5).
    6. Не знаю, трудно сказать (1).
  3. Каковы взаимоотношения между членами вашей группы?
    1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3).
    2. Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).
    3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1).
    4. Не знаю, трудно сказать (1).
  4. Каковы у вас взаимоотношения с руководством?
    1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3).
    2. Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).
    3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1).
    4. Не знаю. (1)
  5. Каково отношение к делу (учебе и т. п.) в вашем коллективе?
    1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3).
    2. Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).
    3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1).
    4. Не знаю (1).

Уровни групповой сплоченности:

  • 15,1 баллов и выше – высокая;
  • 11,6 – 15 балла – выше средней;
  • 7- 11,5 – средняя;
  • 4 – 6,9 – ниже средней;
  • 4 и ниже – низкая.

Методика Определение психологического климата группы: Для общей оценки некоторых основных проявлений психологического климата коллектива можно воспользоваться картой-схемой А.Н. Лутошкина. В ней в левой стороне листа описаны те качества коллектива, которые характеризуют благоприятный психологический климат, в правой — качества коллектива с явно неблагоприятным климатом. Степень выраженности тех или иных качеств можно определить с помощью семибалльной шкалы, помещенной в центре листа (от +3 до — 3).

Инструкция: Следует прочесть сначала предложение слева, затем — справа и после этого знаком «+» отметить в средней части листа ту оценку, которая наиболее соответствует истине. При этом надо иметь в виду, что оценки означают:

  • +3 — свойство, указанное слева, появляется в коллективе всегда;
  • +2 — свойство проявляется в большинстве случаев;
  • +1 — свойство появляется достаточно часто;
  • 0 — ни это, ни противоположное (указанное справа) свойство не проявляется достаточно ясно или то и другое проявляется в одинаковой степени;
  • -1 — достаточно часто проявляется противоположное свойство (указанное справа);
  • -2 — свойство проявляется в большинстве случаев;
  • -3 — свойство проявляется всегда.

А 3 2 1 0 -1 -2 -3 В

В коллективе преобладает оптимистическое, деловое настроение. Преобладает пессимистическое, неделовое настроение.

Во взаимоотношениях проявляется доброжелательное, дружеское отношение. В отношениях проявляется конфликтность, агрессивность и антипатия.

Проявляется взаимопонимание, взаиморасположение между микрогруппами. Группировки конфликтуют между собой.

Членами коллектива нравится проводить время вместе. В коллективе проявляется отрицательное отношение к более тесному общению.

Человека в коллективе поддерживают. Неудачи и успехи оставляют других равнодушными или могут вызывать зависть и т.д.

В коллективе преобладает одобрение и поддержка. Замечания и критика носят характер явных или скрытых выпадов.

В коллективе сформировано коллективное мнение. Принято с уважением принимать позиции друг друга. В коллективе каждый считает свое мнение главным. Нетерпеливо относится к точке зрения других.

В трудных ситуация происходит эмоциональное объединение коллектива, поддержка. В трудной ситуации возникают ссоры, взаимные непонимания.

Общие достижение или неудачи переживаются всеми или многими как личные. Достижения или неудачи не находят существенного отклика у его участников.

Отношение к новичкам доброжелательное. К новичкам проявляют враждебность или равнодушие.

Коллектив охотно отвлекается на запросы организации. Коллектив трудно организовать на совместное дело.

В коллективе наблюдается справедливое отношение, социальная защищенность. Коллектив разделился на «привилегированных» и «пренебрегаемых».

У членов коллектива проявляется чувство гордости за свою организацию. К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно.

Чтобы представить общую картину психологического климата коллектива, надо сложить все положительные и отрицательные баллы. Полученный результат может служить условной характеристикой психологического климата большей или меньшей степени благоприятности.

Характеристика СПК:

  1. СПК устойчивый, благоприятный. 5.5 – макс. Проявляется удовлетворенность своей профессией, взаимоотношениями с коллегами. Затяжные конфликты маловероятны. Отсутствие скрытых группировок.
  2. СПК благоприятный, неустойчивый. 4,6 – 5,4 включительно. Неустойчивость, обусловленная внутренними противоречиями. Это должно стать предметом для работы руководителя.
  3. СПК среднего уровня. Проблемный. 3,8 – 4,5. В психологии коллектива существуют проблемы, как в сфере межличностных отношений, так и в деловой сфере. Это отражается на надежности, эффективности работы особенно в экстремальных ситуациях. Явные или скрытые группировки.
  4. СПК неблагоприятный. 1 — 3,7. Большинство сотрудников неудовлетворенны содержанием своей деятельности, целями работы, отношениями.

Сплоченность коллектива важна не только в творческих объединениях, но и в коллективе сотрудников. В связи с этим, хотелось бы перечислить несколько заповедей сплоченного коллектива, которые вы сможете взять на заметку и использовать в дальнейшем.

Заповеди сплоченного коллектива:

  • Проявляйте искренний интерес к другим людям. Пусть люди с которыми вы общаетесь, почувствуют что они вам интересны.
  • Помните, что в любом языке для человека нет звука значительней и приятней, чем звук собственного имени.
  • Будьте хорошим слушателем.
  • Поощряйте других на разговор о них самих.
  • Говорите о вещах интересующих вашего собеседника.
  • Почаще улыбайтесь.
  • Найдите источник любви и подключитесь к нему. Заряжайтесь от него, как аккумулятор от розетки.
  • Полюбите себя. Как вы думаете о себе, и относитесь к себе, так и люди будут думать о вас и относиться к вам.
  • Научитесь представлять себя в «шкуре» другого и смотреть на мир его глазами.
  • Научитесь доверять людям.
  • Не ожидайте от людей сразу многого. Будьте терпеливы. Не бросайте сеять дружелюбие.
  • Делайте приятное людям. Дарите подарки, говорите комплименты. Не критикуйте, не превозноситесь, не осуждайте. Честно и искренно оценивайте достоинства людей.
  • Вызывайте в людях положительные эмоции через юмор, шутки. Старайтесь услышать и понять окружающих, способствуйте созданию дружного и сплоченного коллектива.
  • Уважайте мнение и выбор коллеги. Учитесь прощать мелкие огрехи – с кем не бывает!
  • Являясь неотъемлемой частью коллектива, оставайтесь яркой, неординарной, творческой личностью.
  • Если коллектив не такой, каким вы его хотите видеть, начните его изменять с себя.
  • Начинайте каждый свой день с вопроса: «Что я могу сегодня сделать на пользу группе?» Ответив на вопрос, начинай действовать.
  • Талантливы все и вы тоже! Проявляйте свои способности. Участвуйте постановке праздников.
  • Ответственно относись к выполнению поручений на пользу коллектива, но не становись его тягловой силой.
  • Будьте активными в выполнении общего дела и сделайте его приятным и важным для всех.
  • Запомните, что радость жизни зависит от её разнообразия. Учитесь радоваться работе, отдыху, успеху и трудностям.

Для завершения сегодняшнего занятия проведем еще одно упражнение.

Упражнение «Пожелания»:

Инструкция: Участники группы высказывают пожелание друг другу на день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание, и одновременно произносите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить.

Всем спасибо за участие!