ВЕДУЩИЙ: Данная тема посвящена очень актуальной в наши дни проблеме: взаимосвязи здоровья человека и экологического состояния его жилья. Мы считаем человека частью природы, и состояние его здоровья связываем с загрязнением окружающей среды. А вот экология собственной квартиры нас мало волнует. Необходимо рассматривать квартиру как фактор, влияющий на здоровье человека.

ВЕДУЩИЙ: Мы много слышим по телевизору, читаем в прессе о проблемах экологии окружающей среды.

ВЕДУЩИЙ: Слово «экология» происходит от двух греческих слов: «ойкос» и «логос». Что эти слова обозначают, прочитайте.

ВЕДУЩИЙ: Сформулируйте определение к слову «экология». А дом для человека чаще всего четыре стены и крыша, для зверя – лес, поле, горы, для рыб – моря, озёра, реки. Значит, у всего живого свой дом, а для всех вместе – это, конечно, наша планета – Земля.

ВЕДУЩИЙ: Посмотрите, как прекрасна Земля. А что для каждого из вас значит Земля? Продолжите фразу «Для меня Земля – это…». Начну я. Для меня Земля – это живая планета, на которой жизнь продолжается более 4 млрд. лет, не прерываясь. Из ваших высказываний я поняла, что вы очень трепетно относитесь к планете, понимая её значимость в жизни каждого из нас.

ВЕДУЩИЙ: Тема нашего сегодняшнего занятия «Экология – наука о том, как сберечь дом, т.е. жизнь на нашей планете Земля». Наш разговор поможет познакомиться с законами, благодаря которым поддерживается жизнь на нашей планете. А понять эти законы – значит жить в гармонии с природой. На экране написаны ситуации, разобрав которые, вы должны вывести экологические законы.

ВЕДУЩИЙ: Ситуация 1. Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

ВЕДУЩИЙ: Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

УЧЕНИК: Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

УЧЕНИК: В природе всё находится в равновесии.

ВЕДУЩИЙ: Первый закон: всё в природе связано со всем. Вывод: природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.

ВЕДУЩИЙ: Ситуация 2. Для того, чтобы вывести второй закон, давайте рассмотрим фотографии, сделанные на улицах города Благовещенска.

ВЕДУЩИЙ: Откуда берётся мусор?

УЧЕНИК: Оставляют люди.

ВЕДУЩИЙ: Что с ним происходит дальше?

УЧЕНИК: Есть в городе завод по переработке мусора, сжигают, увозят на свалки.

ВЕДУЩИЙ: А весь ли мусор убирается с улиц нашего города?

УЧЕНИК: Нет.

ВЕДУЩИЙ: Что происходит с тем мусором, который остаётся? Как он влияет на человека, на его здоровье?

ВЕДУЩИЙ: Вывод: ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди. Ваша задача собрать второй закон.

ВЕДУЩИЙ: Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться».

ВЕДУЩИЙ: Ситуация 3. Предлагаем вам посмотреть фрагмент мультфильма «Сказка старого дуба».

ВЕДУЩИЙ: Почему так произошло?

УЧЕНИК: Мальчик обижал деревья, …деревья ушли, улетели птицы, остались одни насекомые и палящее солнце.

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, как мальчик исправил эту ситуацию? Посмотрите фрагмент мультфильма. Сравните с тем, что вы сказали.

ВЕДУЩИЙ: Чему природа научила мальчика?

УЧЕНИК: Не обижать деревья, бережно относиться к природе.

ВЕДУЩИЙ: Вывод: всё, что мы взяли у природы, она заберёт у нас другими путями. За всё в жизни приходится платить. Третий закон: «Ничто не даётся даром».

ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Давайте напишем письма- обращения от имени Природы. Прочитайте, что у вас получилось.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов – важнейший признак экологической культуры. Но этого не достаточно. Нужна ещё и экология души.

ВЕДУЩИЙ: Игра «Прятки». В этом испытании слова от вас спрятались. Ваша задача их найти (ищем животных).

  • ГОЛОСОВАНИЕ
  • ПОСЁЛОК
  • СЕРЁЖКА
  • ЗАСЛОНКА
  • КОНЬКИ
  • СКИТАЛЕЦ
  • СОЛЕНЬЕ
  • ПОБЕЛКА

ВЕДУЩИЙ: Игра «Знаки». Ребята, вы все знаете о том, как важны знаки дорожного движения, пожарной безопасности. Но есть и знаки охраны природы. Давайте их вспомним. Ваша задача рассказать, что означает каждый знак.

ВЕДУЩИЙ: Игра «Экологический светофор». Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

  • Красный цвет – стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.
  • Зелёный цвет – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

ВЕДУЩИЙ: Показать кружки красного и зеленого цвета, в зависимости от того решения, которое принимается.

  1. Ребята наблюдают за муравьями. (з)
  2. Дети оставили костёр в лесу. (к)
  3. Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (з)
  4. Ученики очищают парк от мусора. (з)
  5. Дети сильно шумят в лесу. (к)
  6. Дети ловят в пруду головастиков. (к)
  7. Дети на прогулке по лесу убивали насекомых ради смеха. (к)
  8. Девочки собирали цветы в лесу, которых много и которые не охраняются законом. (к)
  9. В походе ребята разорили птичье гнездо. (к)