Планы на начало ноября в группе раннего возраста

1 ноября, среда

ООД Познание. ФЦКМ: Рыбка плавает в воде.

Прогулка. Наблюдение: за одеждой прохожих.

Цель: учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

  • ПИ «Солнышко и дождик»: учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
  • Сюжетно-ролевая игра «Куклы в детском саду строятся парами и идут гувать»: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.
  • Индивидуальная работа: упражнять в беге.
  • Труд: предложить детям собрать палочки и камешки в ведерко. Цель: воспитывать трудолюбие.

Вторая половина дня

  • ООД Сюжетно-ролевая игра «Кормление куклы Кати»: закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды.
  • ДИ «Угадай, кто позвал»: развитие слухового восприятия и внимания, способности узнавать человека по голосу.
  • Чтение «Рукавичка»: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
  • Физическая культура: учить ходить в разном направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность левой и правой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

Прогулка

  • Наблюдение: за птицами. Кормление птиц. Цель: учить кормить птиц, применяя знания о том, чем они питаются.
  • ПИ «Бегите ко мне»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
  • С.р. игра «Едем в детский сад на машине»: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.
  • Работа с родителями: беседа о необходимости продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения.

2 ноября, четверг

Утро

  • АГ «Одуванчик»: развитие речевого дыхания.
  • ПГ «Мишка»: развитие подражания действиям взрослого, развитие мелкой моторики.
  • ДИ «Разложи предметы по группам»: закрепить умение группировать предметы по цвету.
  • Чтение «Жили у бабуси…»: учить детей читать наизусть потешки.
  • КГН: учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых.
  • Наблюдение: за погодой. Цель: развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, формировать представление о наступлении дня.
  • ООД: Музыкальная деятельность.

Прогулка

  • Наблюдение: за кошкой. Цель: расширять представления о животных, учить выделять характерные признаки кошки.
  • ПИ «Кролики»: развивать у детей умение подлезать под дугу, ловкость, ориентирование.
  • С.р. игра «Кукла Катя пошла в магазин»: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.
  • Индивидуальная работа: учить ориентироваться в пространстве.
  • Труд: кормление птиц. Цель: поощрять желание заботиться о птицах.

Вторая половина дня

  • ООД С.р. игра «Стрижка для Зайки»: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, формировать начальные навыки ролевого поведения.
  • ДИ «Что привез Мишутка?»: формировать представления о геометрических формах.
  • Чтение «Коза-дереза»: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
  • Коммуникация: дидактические игры «Это я придумал». Чтение потешки «Пошел котик на торжок». Цель: закреплять умение объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивая полученный результат, познакомить с народной песенкой.

Прогулка

  • Наблюдение: за птицами. Цель: обратить внимание на внешний вид, особенности передвижения.
  • ПИ «Лохматый пес»: учить начинать движение по сигналу.
  • С.р. игра «Зайка — почтальон»: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.
  • Работа с родителями: беседа о необходимости продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения.

3 ноября, пятница

Утро

  • АГ «Пирожок»: развитие артикуляционного аппарата.
  • ПГ «Журавли»: развитие подражания действиям взрослого, развитие мелкой моторики.
  • ДИ «Что лишнее?»: закреплять название основных цветов и форм предметов.
  • Чтение «Чики-чики-чикалочки…»: учить детей читать наизусть потешки.
  • КГН: учить детей организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.
  • Наблюдение: за погодой. Цель: развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, формировать представление о наступлении дня.
  • ООД Художественное творчество. Рисование: Звездное небо. Цель: продолжать рисовать пальчиками точки и предмет круглой формы, воспитывать доброту, отзывчивость.

Прогулка

  • Наблюдение: за детьми старшей группы. Цель: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду.
  • ПИ «Где звенит?»: развивать слуховое внимание.
  • С.р. игра «Строим дом»: научить детей сооружать постройки несложных конструкций, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.
  • Индивидуальная работа: учить прыгать легко.
  • Труд: помощь воспитателю в сборе веток. Цель: учить оказывать посильную помощь педагогу.

Вторая половина дня

  • ООД С.р. игра «Игрушки у врача»: воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.
  • ДИ «Найди, где спрятано»: учить понимать и использовать в речи пространственные предлоги.
  • Чтение «Два жадных медвежонка»: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
  • Физическая культура: развивать умение организованно перемещаться в определённом направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.

Прогулка

  • Наблюдение: за небом. Цель: развивать познавательный интерес, связную речь.
  • ПИ «Через ручеек»: научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.
  • С.р. игра «Собираемся на прогулку»: учить правильно называть элементы одежды.
  • Работа с родителями: беседа о необходимости продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения.

7 ноября, вторник

Утро

  • АГ «Фокусник»: развитие речевого дыхания.
  • ПГ «Козел»: развитие подражания действиям взрослого, развитие мелкой моторики.
  • ДИ «Узнай по звуку»: развитие слухового внимания.
  • Чтение «Кисонька — мурысонька…»: учить детей читать наизусть потешки.
  • КГН: продолжать учить детей правильно мыть руки, поднимать рукава перед мытьем рук.
  • Наблюдение: за погодой. Цель: развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, формировать представление о наступлении дня.
  • ООД: Музыкальная деятельность.

Прогулка

  • Наблюдение: рассматривание машины, привозящей продукты в д/с. Цель: вспомнить название частей машины.
  • ПИ «Догоните меня»: учить детей придерживаться указанного воспитателем направления.
  • С.р. игра «Печем пирожки»: обогащать словарный запас; воспитывать уважение к чужому труду.
  • Индивидуальная работа: выполнение основных видов движений.
  • Труд: сбор опавших листьев. Цель: учить детей поддерживать порядок на участке, радоваться достигнутым результатам.

Вторая половина дня

  • ООД С.р. игра «День рождения Степашки»: закреплять знания о столовых предметах, воспитывать внимательность.
  • ДИ «Чудесная корзинка»: закреплять знания об овощах (огурец, помидор), цветовое восприятие, учить правильно называть знакомые овощи.
  • Чтение х/л «Упрямые козы»: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Прогулка

  • Наблюдение: за кустарниками и деревьями. Цель: познакомить с особенностями строения дерева и кустарника.
  • ПИ «Зайка беленький сидит»: приучать детей слушать стихотворение, понимать содержание и выполнять действия в соответствии с содержанием.
  • С.р. игра «Куклы на прогулке»: продолжать развивать интерес к играм с куклой.
  • Работа с родителями: беседа о необходимости продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения.

8 ноября, среда

Утро

  • АГ «Тянем ниточку»: упражнение для закрепления звука «И».
  • ПГ «Осьминог»: развитие подражания действиям взрослого, развитие мелкой моторики.
  • ДИ «Бусы»: учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок.
  • Чтение потешек «Заинька, попляши…»: учить детей читать наизусть потешки.
  • КГН: продолжать учить здороваться и прощаться; учить благодарить после еды.
  • Наблюдение: за погодой. Цель: развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, формировать представление о наступлении дня.
  • ООД Художественное творчество. Лепка: Угостим кукол конфетами. Цель: воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим, учить активно работать с пластилином, раскатывать комочки.

Прогулка

  • Наблюдение: за небом. Цель: развивать познавательный интерес, связную речь.
  • ПИ «Мой веселый звонкий мяч»: приучать детей подпрыгивать на двух ногах; внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
  • С.р. игра «Прогулка в детском саду»: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.
  • Индивидуальная работа: упражнения в прыжках на двух ногах.
  • Труд: подметание беседки. Цель: учить детей пользоваться инвентарем.

Вторая половина дня

  • ООД Сюжетно-ролевая игра «Делаем причёску кукле Кате»: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.
  • ДИ «Парные картинки»: учить классифицировать предметы по величине.
  • Чтение «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
  • Физическая культура: учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Прогулка

  • Наблюдение: за деревьями. Цель: продолжать знакомить с изменениями, происходящими с деревьями осенью.
  • ПИ «Догони мяч»: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации.
  • Сюжетно-ролевая игра «Зайка — почтальон»: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.
  • Работа с родителями: беседа о необходимости способствовать реализации потребности ребенка в овладении действиями с предметами, раскрывать разнообразные способы использования предметов.