Актуальность: Дети старшего дошкольного возраста часто путают названия дней недели, месяцев, времен года, частей суток. Ребенок может назвать, какой день недели сегодня, но испытывает затруднение назвать, какой был вчера и какой будет завтра. Многие дети не понимают временной отрезок – неделя. Почему дни недели идут именно в таком порядке, почему за воскресеньем снова начинается понедельник, почему «неделя» называется именно так. В процессе бесед с детьми по утрам я увидела, что дети испытывают значительные затруднения в этой области. У детей сформированы отрывочные знания о днях недели: кто-то знает только выходные дни, кто-то несколько дней недели, а кто-то не усвоил совсем.

Для начала стоит выяснить, почему неделя называется «неделей». Дело в том, что раньше неделей называли воскресный день. И был он первым днем недели. Однако позже воскресенье стали считать последним днем, заканчивающим неделю. Почему? Нужно было разобраться не только мне, но и донести эту информацию детям. Поэтому я решила найти способы решения этой проблемы и разработала проект «Дни недели», который в игровой и творческой форме предполагает изучение детьми дней недели, их происхождение. Это позволит не только познакомиться с названиями дней недели, но и ориентироваться в их последовательности, называть дни недели одним словом «неделя», определять предыдущий и последующий дни недели.

Проблема: Для ребенка дошкольного возраста такие понятия, как дни недели, даются нелегко, так как они абстрактны (их нельзя потрогать, нельзя увидеть их на картинке), поэтому наиболее проблематичным разделом в формировании элементарных математических представлений является ориентировка детей во времени, в частности формирование представлений о днях недели.

Прогнозируемый результат:

- дети познакомятся с историей возникновения названия «неделя», дней недели;

- дети свободно ориентируются в днях недели, временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».