Главной целью охраны жизни и здоровья детей в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий, сохранение жизни и здоровья воспитанников в процессе воспитания и организованного отдыха.

Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности, потребовала обучения сотрудников ДОУ, родителей и детей безопасному образу жизни в сложных условиях социального, техногенного, природного и экологического неблагополучия. Данная ситуация поставила перед необходимостью систематизации работы по трем направлениям: предвидеть, научить, уберечь. Понятие безопасности в ДОУ ранее включало в себя следующие аспекты: охрана жизни и здоровья детей, обеспечение безопасных условий труда сотрудников ДОУ. Но современный мир изменил подход к проблеме безопасности, в нее вошли и такие понятия, как экологическая катастрофа и терроризм.

Деятельность коллектива ДОУ направлена на осуществление комплекса мероприятий для обеспечения безопасного пребывания детей, сотрудников, родителей в детском саду.

В комплексную безопасность участников образовательного процесса мы включаем:

  • меры по антитеррористической защищённости;
  • меры по противопожарной безопасности;
  • меры по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия;
  • меры по обеспечению сохранности жизни и здоровья детей;
  • меры по охране труда и технике безопасности;
  • меры по электробезопасности (ежегодно проводятся замеры сопротивления изоляции; ответственный по электробезопасности проходит обучение и проверку знаний).

Работу по обеспечению безопасности строим по таким разделам:

  1. Создание нормативно – правовой базы.
  2. Создание условий для безопасной жизнедеятельности.
  3. Работа с персоналом.
  4. Работа с родителями.
  5. Работа с детьми.

В дошкольном учреждении создана нормативно-правовая база, включающая:

  • законодательные и нормативные документы по антитеррористической защищенности, пожарной безопасности (Закон РФ «О Безопасности» от 05.03.1992 №2446-1, ФЗ «О противодействии терроризму» от 06.03.2006 №35- ФЗ, Указ президента РФ от 12.05.2009г. № 537 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года», приказы, инструктивные письма вышестоящих организаций);
  • нормативные документы, регламентирующие деятельность сотрудников по обеспечению безопасного пребывания воспитанников и сотрудников в учреждении;
  • информационные документы (инструкции, памятки, обращения, информация).

Разработан и согласован паспорт безопасности. Пересмотрена пожарная декларация в соответствии с последними изменениями. Разработана программа производственного контроля. Получен ответ на запрос в МВД о судимости работников, где указано, что судимых и находящихся под уголовным преследованием нет.

Ответственные прошли обучение по ГО и ЧС, пожарной безопасности, охране труда, электробезопасности.

По учреждению изданы приказы и разработаны следующие документы:

  1. Приказ об обеспечении антитеррористической защищенности, в котором определён порядок охраны учреждения, пропускной режим, обязанности сотрудников по обеспечению режима безопасности в ДОУ, назначены ответственные лица.
  2. Приказы о назначении ответственных лиц за обеспечение работы пожарной сигнализации, подписан контракт на обслуживание.
  3. Приказ об организации эвакуации детей и сотрудников.
  4. Приказ о противопожарном режиме.
  5. Приказы о назначении ответственных лиц за противопожарную безопасность, за охрану труда и технику безопасности, за тепловой режим, электрооборудование.
  6. Разработан план мероприятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности участников образовательного процесса.
  7. Разработан план эвакуации.
  8. Разработаны и утверждены инструкции.
  9. Имеются памятки по действиям персонала при возникновении угрозы террористических актов и чрезвычайных ситуаций.
  10. Подписаны соглашения о безвозмездном предоставлении помещения для воспитанников в случае ЧС.

Во исполнение закона № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» все сотрудники детского сада имеют документ об отсутствии судимости.

Здание МБДОУ соответствует требованиям пожарной безопасности. В здании на каждой лестничной площадке и каждом этаже размещены согласованные с пожарным надзором планы эвакуации людей и воспитанников на случай пожара. Помещения ДОУ оборудованы автоматической системой оповещения о пожаре и автоматической системой обнаружения пожара, которые находятся постоянно во включенном состоянии, имеется договор на их обслуживание. ДОУ оснащено первичными средствами пожаротушения – современными углекислотными огнетушителями в достаточном количестве, 2 раза в год состояние огнетушителей проверяется комиссией путем внешнего осмотра и взвешивания с отметкой в Журнале. Дважды в год проводится тренировочная эвакуация детей и сотрудников. Здание оснащено 3-мя наружными пожарными лестницами.

Детский сад оборудован кнопкой тревожной сигнализации (КТС), которую обслуживает ФГКУ «Управление вневедомственной охраны войск национальной гвардии РФ по Республике Башкортостан». В детском саду установлена система видеонаблюдения (8 наружных и 4 внутренних видеокамеры). В дневное время доступ на территорию детского сада и в детский сад отсутствует. У центрального входа дежурит работник учреждения и 1 охранник.

Общее санитарное состояние МБДОУ «Детский сад № 1 «Шатлык» соответствует санитарным требованиям.

Доврачебная медицинская помощь детям, посещающим учреждение, оказывается медсестрой, медкабинет ДОУ лицензирован. Педиатрическая помощь, осмотры узких специалистов, забор анализов, вакцинация и иные мероприятия проводятся сотрудниками поликлиники. Еженедельно детей осматривают на педикулез.

Пищеблок обеспечен технологическим оборудованием на 100%. Организация питания детей в ДОУ и организация питьевого режима осуществляются в соответствии с требованиями СанПиН. Пищевые продукты, поступающие в ДОУ имеют документы, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность. ДОУ обеспечивает трехразовое полноценное сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в ДОУ по утвержденному меню. В промежутке между завтраком и обедом, обедом и ужином дополнительные приемы пищи (второй завтрак), включающий напиток (сок) или фрукты и полдник. Информирование о содержании меню и нормах выдачи блюд на группах ведется ежедневно. Согласно заключенным договорам с СанПином и плана - графика производственного контроля своевременно проводятся лабораторный контроль готовой пищи и воды. Нарушений в организации питания по лабораторному контролю за 2022-2023 уч. г. не выявлено.

10 августа 2023 года прошла техническая приемка учреждения к новому учебному году: учреждение принято без замечаний.

В учреждении установлено дежурство в ночное время – камеры, в дневное время пропускной режим на территорию дошкольного учреждения осуществляется ответственным лицом за открытие и закрытие ворот, дверей в течение дня (охрана), определена периодичность осмотра территории. Охрану детского сада осуществляет охранная организация ООО «Рыцарь».

Имеются в достаточном объеме первичные средства пожаротушения – огнетушители. Все входные двери металлические. Поддерживаются в надлежащем состоянии пути эвакуации и запасные выходы. Обеспечены спец. одеждой обслуживающий, учебно-вспомогательный персонал и сотрудники пищеблока.

Ведется контроль за безопасностью используемого в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения; за санитарно-гигиеническим состоянием групповых, спортивного зала, а также пищеблока в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности.

Неукоснительно выполняются требования контрольно-надзорных органов по устранению недостатков.

Контроль и обеспечение безопасности учреждения, участков и прилегающей территории с целью своевременного обнаружения, и предотвращения опасных предметов, и ситуации, осуществляется дворником и охраной с отметкой в журнале регистрации осмотра территории.

С целью укрепления и защиты учреждения территория ДОУ закрывается на замок и ставится на сигнализацию. Закрыты металлические ворота для въезда посторонних машин. Над входами усилено уличное освещение и камеры видеонаблюдения.

Одним из самых важных направлений работы по обеспечению безопасности дошкольного учреждения является работа с персоналом:

  1. Каждый сотрудник ознакомлен с должностными инструкциями под роспись.
  2. Ежегодно на начало учебного года издаются приказы о персональной ответственности за обеспечение сохранности жизни и здоровья детей на каждого педагога с ознакомлением под роспись.
  3. В группах для педагогов и на рабочих местах других категорий сотрудников имеются памятки по действиям при возникновении угрозы террористического акта или чрезвычайной ситуации, ведётся разъяснительная работа.
  4. Проводятся плановые и внеплановые инструктажи.
  5. С целью предупреждения травматизма детей, охраны их жизни и здоровья с педагогами и младшими воспитателями проводятся целевые инструктажи перед проведением массовых мероприятий, экскурсий, организованных выходов за пределы территории детского сада. Приказом назначаются ответственные лица.
  6. Имеется информационные стенды по пожарной и антитеррористической безопасности, где размещены телефоны экстренных служб, инструкции и памятки.
  7. Осуществляется контроль за выполнением режима безопасности и противопожарного режима.
  8. Своевременно проводится уборка территории, так и за её пределами.
  9. Проводится работа по профилактике инфекционных заболеваний.
  10. Работники проходят плановые медицинские осмотры.

С воспитанниками детского сада также ведётся работа по формированию у них безопасного поведения. Работа проводится по программе Н. В. Вераксы «От рождения до школы» по разделу «Безопасность» в форме бесед, сюжетно-ролевых игр, моделирования ситуаций, игровых, тестовых и тематических занятий.

Работа с родителями по обеспечению безопасности проводится через разные формы: собрания, консультации, беседы, обращения, памятки. Родители привлекаются к работе по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

Следим за тем, чтобы родители (законные представители) лично приводили и забирали детей (передавали ребёнка воспитателю, а не доводили его до калитки, воспитывая в нём самостоятельность), не оставляли вещи детей на участках. Обязательно сообщали о причине неявки в группу. Также проводим разъяснительную работу о том, что ребёнка с признаками заболевания нельзя приводить в детский сад.

Однако некоторые родители не исполняют своих обязанностей по обеспечению охраны жизни и здоровья детей, а именно: не своевременно приводят детей в утреннее время, приводят заведомо больного ребенка, родители не доводят ребенка до группы, либо приводит и забирает ребенка несовершеннолетний брат или сестра), не своевременное обеспечение ребенка одеждой и обувью по размеру и сезону, занос детьми в сад запрещенных предметов, таких как жевательные резинки, мелкие предметы и пр. Все это может послужить причинами для травм, распространения инфекции.

Обеспечение безопасности зависит не только от оснащенности объектов самыми современными техникой и оборудованием, но и прежде всего от человеческого фактора, т. е. от грамотности и компетентности людей, отвечающих за безопасность образовательных учреждений, от слаженности их совместной работы с администрацией и педагогами, от подготовленности детей и работников учебных заведений к действиям в чрезвычайных ситуациях.

В заключение хочется сказать: не пренебрегайте правилами безопасности! Каждый из нас может оказаться в непредвиденной ситуации, кто же поможет человеку, оказавшемуся в опасности? Прежде всего он сам! Понять это - значит сделать первый, самый важный шаг в изучении основ безопасности жизнедеятельности. Мы взрослые должны быть главными помощниками на этом пути. Должны научить детей предвидеть опасные ситуации и избегать их, а в крайнем случае быть максимально к ним готовыми.

Доброго безопасного пути Вам и вашим детям!

Задачи:

  1. Создать единое образовательное пространство оздоровления, воспитания и обучения детей до поступления в школу, обеспечивающего ребенку и его родителям (законным представителям) равные качественные условия дошкольного образования с учетом потребностей и интересов, возрастных возможностей обучающихся.
  2. Углубить работу по обучению и воспитанию ребенка дошкольного возраста как Гражданина Российской Федерации через реализацию проектов по патриотическому воспитанию.
  3. Способствовать развитию информационной компетенции педагогов ДОУ в соответствии с ФОП ДО.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»: Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»: Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»: Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»: Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»: Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Принципы: дидактические - системность и последовательность, развивающее обучение, доступность, учет индивидуальных особенностей, сознательность и активность ребенка, наглядность. Специальные - непрерывность, последовательность наращивания тренирующих воздействий, цикличность. Гигиеническая - сбалансированность нагрузок, рациональность чередования деятельности и отдыха, возрастная адекватность, оздоровительная направленность всего образовательного процесса, осуществление личностно-ориентированного обучения и воспитания.

Подготовка детей к школе: Подготовка детей к школе – очень актуальная проблема для родителей, чьи дети посещают подготовительную группу детского сада. Учитывая то, что одних детей готовят к школе в детском саду, других – в учреждениях дополнительного образования, а третьих – в семье, в школу они приходят с разным уровнем знаний. Перед учителем младших классов встает задача "выровнять" их знания и умения. Между тем это не основная проблема, на которую жалуются учителя. У детей различные индивидуальные возможности и способности, поэтому вполне закономерно, что у них разный уровень подготовки.

Проблема заключается в том, что подход учителей и родителей к понятию "готовность к школе" различается. Родители считают, что если они научат детей считать и писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы. Однако согласно многочисленным исследованиям педагогов-психологов "правильная" подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности, физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать, раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать, говорить, общаться в среде себе подобных, уметь организовывать свою деятельность.

Но самым важным условием успешного обучения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения: т. е. отношение к учебе как к важному, значимому делу, стремление к приобретению знаний, интерес к определенным учебным предметам. Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов может побудить ребенка к систематическому и добросовестному выполнению обязанностей, налагаемых на него школой. Предпосылками возникновения этих мотивов служит, с одной стороны, формирующееся к концу дошкольного детства общее желание поступить в школу, приобрести в глазах детей почетное положение ученика и, с другой – развитие любознательности, умственной активности, что проявляется в живом интересе к окружающему миру.

Что должен знать ребенок к первому классу.

Математика, логика:

  • Группировать предметы по разным признакам: цвету, форме, размеру.
  • Считать до 10 в прямом и обратном порядке.
  • Складывать и вычитать в пределах 10.
  • Понимать, что такое «больше», «меньше», «равно».
  • Знать арифметические знаки и геометрические фигуры.
  • Замечать закономерности.
  • Называть число, предшествующее заданному и следующее за ним.
  • Сравнивать количество предметов в двух группах.
  • Сравнивать предметы по величине, высоте и ширине.
  • Располагать символы, фигуры в нужной последовательности.

Письмо:

  • Правильно держать карандаш.
  • Рисовать простые геометрические фигуры.
  • Писать крючки, палочки и другие элементы прописных букв.
  • Писать печатными буквами.
  • Знать гласные и согласные звуки.

Чтение:

  • Знать алфавит.
  • Ассоциировать звуки с соответствующими буквами.
  • Понимать, что такое слоги.
  • Читать по слогам.
  • Отвечать на вопросы и задавать их.
  • Пересказывать небольшой рассказ или знакомую сказку.
  • Составлять рассказ по картинке.

Общеучебные знания:

  • Знать свои имя, фамилию и отчество, возраст, а также имена своих родителей, бабушек и дедушек, братьев, сестер.
  • Называть домашний адрес и город, в котором живет.
  • Различать цвета.
  • Понимать, где «право» и «лево».
  • Знать названия месяцев и дней недели, а также их последовательность.
  • Различать времена года и части суток.
  • Иметь представление о животном и растительном мире, явлениях природы, профессиях.
  • Уметь классифицировать предметы по их основным признакам.

Рекомендации родителям дошкольника: Чтобы ваш ребенок с радостью пошел в первый класс и был подготовлен к обучению в школе, чтобы его учеба была успешной и продуктивной, прислушайтесь к следующим рекомендациям психологов.