Задержка психического развития является полиморфным расстройством, объединяющем в себе обширный ряд проблем, которые могут сочетаться во множестве различных вариантах, что приводит к сильным внутригрупповым различиям дефектов среди детей. Следовательно, каждый ребёнок в группе требует к себе индивидуального подхода и отношения для успешной коррекционной работы. Именно тренинговые и игровые методики позволяют уделять индивидуальное внимание каждому ребёнку, оставаясь в рамках групповых занятий и общих правил игры.

Организованный и контролируемый игровой процесс может служить прекрасным способом психологического раскрепощения, снятия напряжения, способствовать ослаблению психологических зажимов и комплексов. Это достигается благодаря добровольности и относительной (в рамках заданных правил игры) свободе игровых действий: свободный выбор игровых ролей, способа действия, возможности «выйти из игры» в любой момент; а также благодаря позитивному эмоциональному фону и исходному желанию участников получить удовольствие от игры.

Игра как пространство развлечения даёт возможность переживать и испытывать положительные эмоции, непосредственные счастье и радость, неомрачённые реалиями жизни.

Игра предоставляет большие возможности для саморазвития и самопознания, понимания себя и социальных ролей, реализации индивидуальных способностей. Она способствует активизации мышления, проявлению самостоятельности, изобретательности и смекалки в решении игровых задач, освоению полезных навыков и умений.

Игра рождает совместное творчество на равных детей и взрослых, создаёт пространство и условия для равного общения, обмена опытом и эмоциями, укреплению психологических и эмоциональных связей не только между сверстниками, но и между детьми и взрослыми. Выстраивание во время игры субъект-субъектных отношений позволяет ребёнку ощутить себя на равных позициях со взрослым, стимулирует к принятию самостоятельных решений.

Данная программа предусматривает как групповые, так и индивидуальные занятия коррекционно-развивающей направленности, составленные с учётом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. Занятия строятся в игровой форме, используются методики, стимулирующие развитие детей в сфере взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, в познавательной деятельности.