Современное общество ставит перед школой задачу подготовки выпускников, способных максимально быстро ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях, четко видеть возникающие проблемы и искать пути их решения, самостоятельно и рационально мыслить, грамотно работать с информацией, проявлять самостоятельность и активность. Однако школьники, в зависимости от природных задатков и условий жизни, существенно отличаются друг от друга. Именно поэтому развитие каждого из них, в свою очередь, характеризуется значительными индивидуальными различиями и особенностями, которые необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.

Для развития индивидуальных качеств школьников большую роль играет внеклассная работа по предмету. Она сочетается с учебной работой, имея общую цель, но отличается организационными и методическими формами. Внеклассная работа развивает кругозор и воображение учащихся, стимулирует их к самообразованию, пополнению своих знаний, способствует развитию изобретательности и творчества.

Исследованиями психологов установлено, что по-настоящему учениками осознается лишь содержание, являющееся предметом их активных действий, полностью соответствующих содержанию изучаемого материала. Решить поставленные задачи, по мнению многих психологов, дидактов, методистов (А.Бине, Ю.К. Бабанский, Д.Б. Богоявленская, Л.А. Венгер, М.Н. Скаткин и др.) [2], можно путем систематического обучения школьников эффективным рациональным приемам умственной деятельности, которые могут стать для учащихся реальным инструментом самостоятельного познания, необходимого для творческой работы. В связи с этим нами была поставлена цель: разработать программу биологического кружка для учащихся, обеспечивающего развитие индивидуальных качеств учащихся.

Развитие индивидуальных качеств учащихся в различных сферах, как показывают результаты нашего исследования, наблюдается при условии заинтересованности учащихся не только предметом биологии в целом, но и тематикой отдельных занятий. На основании анализа психолого-педагогической и методической литературы нами разработана программа орнитологического кружка «От Аиста до Ястреба», включающая следующие разделы:

1. Общая характеристика класса Птицы.

2. Многообразие птиц Нижегородской области и их экологические группы.

3. Экскурсии.

Данная программа направлена на изучение отрядов птиц, их индивидуальных особенностей с дальнейшей способностью определения их в живой природе, а также на рассмотрение основных орнитоценозов Нижегородской области.

Каждое занятие кружка подразумевает применение различных методов и приемов обучения: лекции, беседы, семинары, лабораторные работы, демонстрации кинофильмов, экскурсии.

В соответствии с программой было разработано несколько занятий орнитологического кружка «От Аиста до Ястреба» для учащихся 10-11 классов МБОУ Лицей №1 г. Семенова: «Особенности строения птиц», «Систематический обзор класса Птицы», «Экологические группы птиц».

С целью контроля знаний учащихся проведено тестирование. Развитие познавательного интереса учащихся определялось с помощью анкетирования [1]. Результаты показали, что в ходе занятий кружка знания школьников систематизируются и углубляются, а интерес к предмету повышается.