Под современным воспитанием патриотизма и гражданственности подразумевается воспитание любви к своей Родине, уважения к ее национальным традициям, истории и культуре. У образованного гражданина в первую очередь должны быть сформированы ценностные ориентиры и установки.

Проблема воспитания гражданственности и патриотизма у младших школьников с нарушением интеллекта является весьма актуальной, теоретически и практически значимой в современных условиях. Исследования практики патриотического воспитания умственно отсталых школьников имеет важное значение для их позитивной социализации, формирования мотивации учения, развития личностного потенциала.

Становление личности подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, формирующей жизненные ценности, гражданственность и патриотизм. Воспитание берет свое начало там, где родился человек, прошел свое духовное и нравственное становление. Для формирования патриотизма с малых лет ребенок должен воспитываться на исторических, культурных традициях своего родного края и помнить о прошлой жизни своих предков.

К сожалению, в современном обществе усилилось проявление жестокости, агрессии со стороны молодежи по отношению к взрослым. Вечные ценности отошли на второй план, а новые еще не выработаны. Молодое поколение уходит от обсуждения социальных вопросов в пространство виртуальных игр. Поэтому патриотическое воспитание определяется как одно из приоритетных направлений. Школа должна воспитать «порядочного, патриотического» человека.

Процесс формирования патриотических качеств личности в школе для детей с ОВЗ осуществляется по тем же правилам, как и в других образовательных организациях, так как наличие у ребенка умственной отсталости не должно изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Проблема патриотического воспитания в специальной школе стоит еще острее и обусловлена рядом причин. Актуальность проблемы патриотического воспитания в школе для детей с ОВЗ состоит в устранении противоречий между требованиями стандарта и низким уровнем сформированности понятий гражданственности и патриотизма у детей.

Патриотические чувства не возникают сами по себе. Их формирование зависит от развития мыслительной деятельности ребенка. Они формируются на основе установок, мировоззрения и его опыта, который приобретается им в семье и детском коллективе через ведущий вид деятельности. Формирование высших духовных чувств у детей с нарушением интеллекта происходит с опозданием.

Основной целью работы в патриотическом воспитании младших школьников с умственной отсталостью является создание условий для формирования навыков поведения в обществе, показать важность участия их в жизни страны, родного края. Наибольшим воспитательным эффектом в достижении целей является внеклассная работа, которую учитель осуществляет с детьми в течение всего учебного года.

Задачи:

  1. Воспитывать любовь к своей малой родине и своей стране, через изучение её истории, культуры и традиций народа.
  2. Приобщать к боевым и трудовым традициям народа, Российской Армии.
  3. Разъяснять истоки героизма людей.
  4. Воспитывать уважение к подвигу защитников Отечества и стремления подражать им.

Работа по патриотическому воспитанию представлена следующими направлениями:

  1. Воспитание на традициях школы:
    • включение детей в организацию творческих выставок и праздников краеведческой направленности;
    • участие в общешкольных конкурсах патриотической песни, конкурсах чтецов.
  2. Осуществление гражданско-патриотического воспитания через включение в содержание:
    • бесед, классных часов, Уроков Мужества, мероприятий и краеведческих праздников;
    • экскурсий по городу и улицам;
    • экскурсий в музеи;
    • взаимодействия с библиотекой в проведении мероприятий;
    • организацию конкурсов рисунков;
    • встреч с ветеранами педагогического труда школы;
    • волонтерской работы (шефство над ветеранами).

Привить любовь к Родине умственно отсталым школьникам возможно лишь с опорой на яркие, запоминающиеся примеры, путем создания ситуаций, в которых обучающиеся переживают это чувство, и его необходимо мотивировать. Одним из мотивов является гордость за свою малую родину. Её можно воспитать, знакомя школьников с культурой, народными промыслами и людьми родного края. Обстановка в музее позволяет сформировать чувство уважения к прошлому. Натуральные предметы старины в крестьянской избе позволяют понять нелегкую жизнь в далеком прошлом.

Культуру и традиции родного края ребята так же узнают, участвуя в подготовке и проведении праздников, музыкально-литературных композиций в классе и школе. Воспитать в детях свое причастие к Великому Русскому народу позволяет проведение с детьми древнейших народных праздников: Рождество Христово, Крещение, Масленица, Пасха.

Широко можно использовать в работе приемы театрализации. В этом помогает устное народное творчество – богатый источник воспитания нравственных ценностей. В качестве материала выступают русские народные сказки, которые знакомят с правилами поведения в обществе, нормами морали. Своеобразный язык сказок зарождает в детях чувство Родины.

Воспитание патриотизма осуществляется через участие в экологических акциях.

Патриота нельзя воспитать, если не знаешь, как любили и берегли свою Родину наши деды и прадеды. Особое место занимает работа по приобщению к боевым и трудовым традициям народа, воспитанию уважения к подвигу защитников Отечества. Мероприятия, проводимые к Дню Победы, способствуют решению этих задач. Это Урок Мужества, экскурсии в музей Боевой и Воинской славы, участие в школьном конкурсе чтецов о войне, участие в Параде Победы на площади города, знакомство с военной символикой, встречи с ветеранами и участниками войны, с тружениками тыла, в ходе которых дети не только усваивают понятия «Ветеран», «Герой», «Родина», но и начинают их осознавать.

Интересные, живые формы внеклассной работы по патриотическому и гражданскому воспитанию благоприятно воздействует на эмоциональные переживания младших школьников. А только на такой основе у них можно воспитать чувство любви к Родине, выработать установки правильного поведения.