Тема: Рисование с натуры двухцветного мяча

Цель: Учить младших школьников рисовать двухцветный мяч.

Задачи:

Общеобразовательные:

  • Формировать умение рисовать красками, передавать в рисунке правильные пропорции предмета, закрепить знание основных цветов.

Коррекционно–развивающие:

  • Развивать и корригировать познавательные процессы, пространственную ориентировку, зрительное восприятие, мелкую моторику, связную устную речь, воображение.

Воспитательные:

  • Воспитывать положительные качества личности (аккуратность, старательность, умение слушать одноклассников).

Ход урока.

1. Организационный момент.

  1. У каждого из вас на парте лежат конверты, достаньте содержимое.
  2. Что видите перед собой? (треугольник, квадрат, овал, круг).
    УЧЕНИКИ: Как можно назвать все эти предметы? (геометрические фигуры).
    Выберите фигуру, у которой 4 угла, 4 вершины, 4 равные стороны.
    УЧЕНИКИ: Как называется эта фигура? (Ученики дают ответ – квадрат).
    А теперь выберите такую геометрическую фигуру, у которой нет ни углов, ни сторон, ни вершин? Как называется такая фигура?
    УЧЕНИКИ: Это круг.
    Какие геометрические фигуры остались лежать перед вами?
    УЧЕНИКИ: Треугольник, овал.
  3. Уберите эти фигуры в конверт, оставьте на парте круг и квадрат.

2. Основная часть.

  1. Послушайте внимательно загадку, отгадайте, о чем она?
    «Стукнешь о стенку – а я отскочу. Бросишь на землю – а я подскочу. Я из ладоней в ладони лечу. Смирно лежать не хочу».
    Что это? Как догадались? (Отгадав загадку, ребята объясняют свой выбор).
  2. Сообщение темы, задач урока.
    Сегодня на уроке мы будем рисовать с натуры мяч.
    А как понимаете «рисование с натуры»? (Выслушиваются все ответы детей, дается точное определение).
  3. Анализ предмета. (Детям демонстрируется мяч)
    Скажите, что вы видите перед собой?
    УЧЕНИКИ: Мяч.
    Проводится словарная работа, направленная на обогащение активного словаря. Дети подбирают слова, обозначающие несколько предметов, называют мяч ласково. Уточняют, что можно делать с мячом (бросать, ловить, кидать, передавать). Подбор слов сопровождается показом движений.
    Из какого материала изготовлен мяч?
    УЧЕНИКИ: Из резины.
    Значит, он какой?
    УЧЕНИКИ: Резиновый.
    Из какого материала еще может быть изготовлен мяч?
    УЧЕНИКИ: Из кожи.
    Как назовем такой мяч?
    УЧЕНИКИ: Кожаным.
    Какую форму имеет мяч? На что он похож?
    УЧЕНИКИ: Имеет форму шара, похож на круг.
    В какие цвета раскрашен мяч?
    УЧЕНИКИ: Мяч двухцветный, закрашен в красный и синий цвета.
    Для чего можно использовать мяч?
    УЧЕНИКИ: Для игры, для занятий спортом.
    Так что же мы будем рисовать?
    УЧЕНИКИ: Двухцветный резиновый мяч, круглой формы.
  4. Объяснение учителя.
    Чтобы нарисовать мяч, нам надо сначала сделать шаблон круга. Для этого возьмите квадрат, наложите на него круг, обведите ровно по контуру круг и вырежете его. Давайте вспомним технику безопасности работы с ножницами.
    1. Не держите ножницы лезвием вверх.
    2. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
    3. Не режьте ножницами на ходу.
    4. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
    5. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
    А теперь определим последовательность выполнения работы. Сначала мы обведем шаблон круга. Как расположим шаблон? Шаблон располагаем посередине листа. Вторым этапом проведем 2 линии посередине круга сверху вниз. Вот так, не прямые, а чуть-чуть вогнутые. Далее мы определимся с цветом. Мяч должен быть раскрашен 2 цветами. Выбранным цветом раскрасим полосу в середине. На последнем этапе раскрасим основной фон мяча.
    Какими движениями кисти закрашиваем полученный рисунок?
    УЧЕНИКИ: Закраску рисунка выполняем круговыми движениями кисти, не выходя за контур рисунка.

3. Физминутка.

Учитель даёт мяч ребёнку с вопросом (Мяч из резины, из кожи, из пластмассы, для игры в футбол, волейбол, бадминтон и т. д. как называется?)

4. Пальчиковая гимнастика.

В тарелку насыпан горох. Дети перебирают горох руками и при этом рассказывают стихотворение.
«В ведро насыпали горох и пальцы окунули. Устроили переполох, чтоб пальцы отдохнули».
(После этого пальцем правой руки ребята рисуют мяч на поверхности гороха).

5. Выполнение работы детьми.

  1. 1 группа детей выполняет рисунок самостоятельно, обводят шаблоны круга;
  2. 2 группа рисуют с оказанием индивидуальной помощи;

6. Заключительная часть.

Подведение итогов работы. Рисунки детей помещаются на доску. После рассматривания задаются вопросы.
Что рисовали на уроке? Из какого материала был изготовлен? В какие цвета закрашивали мяч?
Дается развернутый анализ рисунков, отмечаются лучшие стороны в работе, указывается на недостатки.