УЧИТЕЛЬ: Встаньте ровно. Сейчас у нас урок чтения. Проверьте, всё ли готово у вас к уроку. Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте все вместе поприветствуем их. Сядьте тихо и правильно.

Я к вам обращаюсь, товарищи дети, полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями приходят в дома, читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Каждый из нас, начиная с самого раннего детства и до глубоких седин, встречается с книгами: сначала нам читает их мама, потом сами мы берём в руки книгу, став взрослыми, мы будем читать книги своим малышам. Книги рассказывают нам о многом. Книги помогают лучше понять окружающую жизнь. Поэтому их нужно читать не спеша, внимательно, не пропуская страниц.

УЧИТЕЛЬ: Давайте приготовим наш дыхательный и артикуляционный аппарат к работе.

Упражнения на дыхание (каждое повторяется 3-4 раза):

  • Упражнение «Бабочка»;
  • Упражнение «Цветочек»;

Артикуляционная гимнастика (каждое упражнение выполняется 3-4 раза):

  • Упражнение «Звоночек»;
  • Упражнение «Вкусное варенье»;
  • Упражнение «Лошадка»;
  • Упражнение «Улыбочка»;
  • Упражнение «Качели».

УЧИТЕЛЬ: Как называлось произведение, которое вы подготовили к уроку? Кто его автор?

Работа по вопросам:

  1. Куда дедушка обещал повести внука?
  2. Почему это у них никак не получалось?
  3. Какой сюрприз подготовил дедушка внуку?
  4. Куда они отправились на следующий день?
  5. О чем дедушка попросил внука?

Выборочное чтение:

  • Прочитайте, чему учил дедушка внука по дороге в театре.
  • Прочитайте, когда и почему нужно говорить «Спасибо».
  • Прочитайте, с какой просьбой обратился артист к зрителям перед началом спектакля.

Краткий пересказ:

  • Расскажите, что помогло подружиться Вове и Боре.

Обобщение:

  • О каких правилах вежливости вы узнали из этого рассказа?
  • Как нужно вести себя в театре? Как вести себя ни в коем случае нельзя?
  • Что будет, если не соблюдать правила поведения в театре?

УЧИТЕЛЬ: Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательной детской поэтессы А.Л. Барто. Её стихи, весёлые песенки, пьески из жизни детей знакомы вам с раннего детства. Когда мы были малышами, мы с удовольствием читали её стихи, и многие из них знаем наизусть. Я начну рассказывать стихотворение А.Барто, а вы, если знаете его, продолжайте: «Зайку бросила хозяйка…» «Идёт бычок качается…» Сегодня мы познакомимся с новым произведением А.Барто «В театре».

УЧИТЕЛЬ: Объясните, как вы понимаете, что такое «БАЛЕТ». Вот какое объяснение этому слову даёт толковый словарь: БАЛЕТ – вид искусства, в котором артисты говорят на языке танца. Как называется артистка балета? Балерины очень похожи на сказочных фей. Кто такая ФЕЯ? ФЕЯ – волшебница. Представление в театре невозможно без участия ОРКЕСТРА. Что такое оркестр? ОРКЕСТР – группа музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах.

УЧИТЕЛЬ: Чтение стихотворения «В театре» учителем.

Проверка первичного восприятия:

  • Почему девочки не смогли посмотреть балет?

Комментированное чтение по цепочке с анализом содержания.

  1. Когда девочка впервые попала на балет?
  2. С кем она пошла в театр?
  3. Какое настроение было у девочек перед началом балета?
  4. Кого девочки хотели увидать на сцене?
  5. Что произошло, когда заиграл оркестр?
  6. Чем занимались девочки во время представления?
  7. Что в это время происходило на сцене?
  8. Где девочки искали номерок?
  9. Как на это реагировали остальные зрители?
  10. Когда девочки нашли номерок?
  11. Смогли ли девочки посмотреть балет? Почему? Кто в этом виноват?

Самостоятельное чтение текста учащимися про себя (жужжание). Индивидуальная работа с Емельяновой Екатериной, Сарайкиной Ольгой.

А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, в стороны, вперёд, назад, повернулись вправо, влево, тихо сели – вновь за дело. Мы внимательно читали, и немного все устали. Проведём, друзья, сейчас мы гимнастику для глаз. Сядьте ровно, положите руки на колени, расслабьтесь и внимательно следите глазами за солнышком.

Выборочное чтение.

  • Прочитайте, как девочка ждала начала представления.
  • Прочитайте, как подружки вели себя во время представления.
  • Прочитайте, какое представление шло на сцене в это время.

Работа над выразительным чтением.

  • Какое настроение было у девочек перед началом спектакля? Как передать это при помощи голоса?
  • Как изменилось настроение, когда девочка обнаружила пропажу номерка? Как можно назвать состояние девочки? Выберите подходящее слово: РАДОСТЬ, ТРЕВОГА, ОГОРЧЕНИЕ, УДИВЛЕНИЕ, ВОСТОРГ, СТРАХ, РАВНОДУШИЕ.

Работа над идейным содержанием.

  • Правильно ли вели себя подружки во время спектакля?
  • Как нужно вести себя, если во время представления потерялся номерок?
  • Дайте совет девочке, как нужно вести себя в театре.

ПАМЯТКА

  • Веди себя прилично в театре.
  • Во время спектакля не разговаривай, не ешь конфет, не шелести фантиками.
  • Громко не выражай свои эмоции (не кричи, громко не хлопай в ладоши, не топай ногами).
  • Если ты опоздал, вежливо извинись и пройди на свое место лицом к сидящему.
  • После окончания спектакля не торопись к выходу, иди спокойно.

УЧИТЕЛЬ: С каким произведением познакомились сегодня на уроке? Кто автор стихотворения? Что нового для себя вы узнали из стихотворения? Чем понравилось и запомнилось произведение? Какие чувства оно у вас вызывает? О каких правилах вежливости вы узнали?

УЧИТЕЛЬ: Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения А.Л.Барто «В театре», с.51 -53, отвечать на вопросы.

УЧИТЕЛЬ: А.Л.Барто – автор многих поучительных стихотворений о плохих и хороших поступках детей. Если вам понравилось творчество поэтессы, и вы хотите продолжить знакомство с ним – Добро пожаловать в школьную библиотеку. Выбирайте книги А.Барто, с увлечением читайте и учитесь хорошему.