УЧИТЕЛЬ: Сядет тот, кто запомнит и повторит следующие слова: холодная, морозная, снежная зима; белый, пушистый снег; холодные, крупные снежинки; прозрачный, гладкий, ровный лед; холодный, сильный ветер; снегири, воробьи, синицы.

УЧИТЕЛЬ: На какой вопрос отвечают слова?

УЧИТЕЛЬ: Что обозначают?

УЧИТЕЛЬ: С какой частью речи связано имя прилагательное? Как определить эту связь? (при помощи вопросов).

УЧИТЕЛЬ: Я вам загадаю загадку: Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет, Когда это бывает? (Зимой)

УЧИТЕЛЬ: Какое сейчас время года? Сегодня мы с вами будем говорить о зиме.

УЧИТЕЛЬ: Какая погода стоит зимой?

УЧЕНИКИ: Холодная.

УЧИТЕЛЬ: Если зимой холод, то какая это зима?

УЧЕНИКИ: Холодная.

УЧИТЕЛЬ: Что выпадает зимой?

УЧЕНИКИ: Снег.

УЧИТЕЛЬ: Если зимой снежно, то значит зима какая?

УЧЕНИКИ: Снежная.

УЧИТЕЛЬ: А если зимой морозно, то какая зима?

УЧЕНИКИ: Морозная.

УЧИТЕЛЬ: Аналогично дети образуют прилагательные от наречий: рано, поздно, метельно - ранняя, поздняя, метельная.

УЧИТЕЛЬ: А если зимой очень холодно, дуют сильные ветры, то зима какая?

УЧЕНИКИ: Студеная.

УЧИТЕЛЬ: Вот как много мы рассказали о зиме. А теперь вспомним все, что мы рассказали. Какая зима?

УЧЕНИКИ: Холодная, снежная, морозная, ранняя, поздняя, метельная, студеная.

УЧИТЕЛЬ: Сейчас будем составлять предложения о зиме. Но они должны быть разными, непохожими друг на друга. Вот, например, послушайте, какое я составила предложение: Наступила холодная, суровая зима.

УЧИТЕЛЬ: Вы говорили, что зимой падает снег. Какой выпадает снег?

УЧЕНИКИ: Белый, пушистый, легкий, блестящий, холодный, липкий, мокрый.

УЧИТЕЛЬ: Что происходит с реками, озерами, прудами зимой?

УЧЕНИКИ: Они замерзают, покрываются льдом.

УЧИТЕЛЬ: Какой бывает лед?

УЧЕНИКИ: Твердый, прозрачный, скользкий, толстый, тонкий, блестящий, хрупкий.

УЧИТЕЛЬ: Реки и озера покрылись прозрачным, скользким льдом.

УЧИТЕЛЬ: Назовите птиц, которые зимуют у нас.

УЧЕНИКИ: Снегири, воробьи, синицы.

УЧИТЕЛЬ: Если они зимуют, как их называют?

УЧЕНИКИ: Зимующими.

УЧИТЕЛЬ: Если погода холодная, нет корма, каково птичкам?

УЧЕНИКИ: Холодно, голодно.

УЧИТЕЛЬ: А как можно помочь птицам?

УЧИТЕЛЬ: Дети стоят в кругу. Закройте, пожалуйста, глаза. Сделайте из ладошек «лодочку». Возьмите снежок в ладошки, согрейте его, сложите ладошки вместе, покатайте, подышите на него, согрейте его своим дыханием, отдайте ему часть своего тепла и ласки. Откройте глаза. Посмотрите на снежок и теперь по очереди расскажите о чувствах, которые возникли у вас во время выполнения упражнения.

УЧИТЕЛЬ: За что можете похвалить себя? Одноклассников? Учителя?

УЧИТЕЛЬ: Пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? Дети, мы сделали ещё один шаг в мир творчества. Молодцы!