ВВЕДЕНИЕ

Еще сравнительно недавно книга была почти единственным источником духовной и интеллектуальной пищи. Сейчас с книгой успешно конкурируют телевидение, видео, компьютеры. Чтение упало в самые низы рейтинга досуговых предпочтений подростков. Отношение к чтению на сегодняшний день у школьников весьма противоречивое. Есть дети, для которых книга - лучший друг. В них виден интеллект, эрудиция, культура, способность решать нестандартные задачи. К сожалению, таких детей с каждым годом становится все меньше. Растет количество школьников, которые читать не любят и считают чтение тяжкой повинностью.

Во все времена чтению уделялось исключительное значение. Великие педагоги Сухомлинский и Макаренко считали, что именно чтение книг развивает у подрастающего поколения такие качества как интеллект, волю, характер, психику.

Актуальность исследования

Подростковое чтение - эта тема волнует ученых, педагогов и библиотекарей. Однако однозначно ответить на вопрос, что же читают мои сверстники и читают ли они вообще что-нибудь, мало кто может. Это и обусловило тему нашего исследования "Читательский портрет моего сверстника".

Объект исследования: читательские предпочтения подростков в возрасте 11-16 лет.

Цель исследования: выяснить, что и как читают учащиеся 5-11 классов МБОУ Кильмезская СОШ.

Задачи:

· Уточнить место чтения в жизнедеятельности современного подростка:

· изучить жанровое предпочтение;

· назвать любимых авторов;

· определить количество читающих «не школьную программу»;

· проанализировать место приобретения интересующих книг.

Методы исследования:

· выборка;

· анкетирование;

· статические исследования (подсчет, вычисление).

Материалом для исследования послужили 96 заполненных анкет.

Практической ценностью данной работы является то, что результаты исследования можно применять для дальнейшего изучения проблемы чтения. Данные результаты также могут послужить подспорьем, стать основой или источником знаний для написания дальнейших работ.