Словообразование – это раздел языкознания, в котором изучаются закономерности образования новых слов от уже существующих. Это часть лексико-грамматического строя речи.

Полноценное овладение навыками словообразования в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания. Развитие и совершенствование основных способов образования слов позволяет детям успешно овладеть системой языка и пользоваться ею.

Ниже представлены игровые упражнения для формирования навыка словообразования существительных.

Упражнение № 1 «Большой – маленький»

Цель: учить образовывать существительные суффиксальным способом.

Содержание: логопед называет (или показывает картинки) большие предметы, а затем этот же предмет маленького размера. Ребенок должен образовать и назвать уменьшительную форму слова по образцу.

  • Стул – стульчик
  • Ёлка – ёлочка
  • Гриб – грибок
  • Сумка – сумочка и т.д.

Упражнение № 2 «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные суффиксальным способом.

Содержание: логопед называет (или показывает картинки) предметы и просит ребёнка назвать их ласково.

  • Чашка – чашечка
  • Берёза – берёзонька
  • Река – реченька
  • Воробей – воробышек и т.д.

Упражнение № 3 «Чей малыш?»

Цель: учить образовывать существительные суффиксальным способом.

Содержание: логопед показывает картинки животных и просит назвать их детёнышей.

  • У волчицы … волчонок
  • У лисицы … лисёнок
  • У медведицы … медвежонок и т. д.

Упражнение № 4 «Много - одна»

Цель: учить образовывать существительные со значением единицы целого суффиксальным способом.

Содержание: логопед объясняет, что нужно выделить из большого предмета его маленькую частичку. Например, дождь состоит из большого количества дождинок.

  • Дождь – дождинка
  • Пыль – пылинка
  • Солома – соломинка
  • Икра – икринка
  • Чай – чаинка
  • Песок – песчинка
  • Пух – пушинка и т. д.

Упражнение № 5 «Назови профессию»

Цель: учить образовывать существительные, обозначающие профессии и лиц, осуществляющих действия, суффиксальным способом.

Содержание: логопед предлагает ответить на вопросы:

  1. Кто играет на барабане? … барабанщик
  2. Кто убирает двор? ... дворник
  3. Кто строит дом? …
  4. Кто ловит рыбу? …
  5. Кто учит детей? …
  6. Кто продаёт товары? …
  7. Кто водит трактор? …

Упражнение № 6 «Мужские и женские профессии»

Цель: учить образовывать существительные, обозначающие женские профессии суффиксальным способом.

Содержание: логопед предлагает ответить на вопросы:

  • Если мужчина - художник, то женщина? … художница
  • Если мужчина – писатель, то женщина? … писательница
  • Если мужчина – продавец, то женщина? … продавщица
  • Если мужчина – пианист, то женщина? … пианистка

Упражнение № 7 «Что для чего?»

Цель: учить образовывать существительные со значением вместилища при помощи суффиксов.

Содержание: логопед предлагает представить, что нужно встретить гостей и разложить угощение в разную посуду.

  • Для супа … супница
  • Для сахара … сахарница
  • Для конфет … конфетница
  • Для салата … салатница
  • Для хлеба … хлебница

Упражнение № 8 «Мальчик-с пальчик и великан»

Цель: учить образовывать существительные при помощи пренебрежительно-увеличительных суффиксов.

Содержание: логопед предлагает сравнить, что есть у мальчика-с пальчика, а что у великана.

  • Ротик – ротище
  • Глазик – глазище
  • Огородик – огородище
  • Котик – котище
  • Лапки – лапищи
  • Хвостик – хвостище

Упражнение № 9 «Гости из дальних стран»

Цель: учить образовывать существительные со значением принадлежности по национальности при помощи суффиксов.

Содержание: логопед рассказывает, что в нашу страну приезжает много гостей из разных стран. А как их называют? Назовите иностранцев.

  • Гость из Японии – японец
  • Гость из Италии - …
  • Гость из Китая - …
  • Гость из Америки - …
  • Гость из Испании - …

Упражнение № 10 «Два в одном»

Цель: учить образовывать существительные из двух слов: существительного и глагола.

Содержание: логопед предлагает ответить на вопрос:

  • Когда падает снег, как мы это называем? (Снегопад)
  • Когда листья падают? (Листопад)
  • Когда с гор камни падают? (Камнепад)
  • Какой прибор пыль сосёт? (Пылесос)
  • Какая машина сок выжимает? (Соковыжималка)
  • Какая машина кофе варит? (Кофеварка)

Упражнение № 11 «Как назвать такого человека?»

Цель: учить образовывать существительные из различных частей речи.

Содержание: логопед предлагает ответить на вопросы:

  1. Если человек красивый, его можно назвать красавцем?
  2. Если человек ленивый, как его можно назвать? (Лентяем)
  3. Если человек трусливый, как его можно назвать? (Трусом)
  4. Человека, который часто обманывает, как можно назвать? (Обманщиком)
  5. Человека, который попрошайничает, как можно назвать? (Попрошайкой)