В русском языке одним из самых сложных для проговаривания считается звук [р]. Неудивительно, что у детей при освоении речи трудности возникают именно с ним. Очень часто ребёнка следует учить, объясняя принцип образования звука и регулярно выполнять с ним упражнения для речевого аппарата, направленные на постановку [р].

Причины неправильного произношения [р]:

  1. Короткая уздечка, кончик языка при этом не может дотянуться к альвеолам (звук [р] – альвеолярный, правильное его произношение невозможно без участия альвеол). Данный дефект легко определяет педиатр, детский стоматолог, хирург, логопед. После обследования принимается решение о методах коррекции уздечки языка. Это могут быть упражнения или массаж, в крайних случаях проводится хирургическое вмешательство, уздечка подрезается.
  2. Слабая подвижность мышц лица становится причиной плохой артикуляции. Тренировка речевого аппарата необходима для укрепления лицевых мышц и подготовки к правильному произношению многих сложных звуков.
  3. Нарушение носового дыхания. При насморке или разрастании аденоидов некоторые звуки произносятся неправильно, «в нос». Коррекцию в этом случае проводят после устранения причины.
  4. Проблемы со слухом. Слабослышащий ребенок неправильно выговаривает многие звуки. Существуют особые методики, разработанные специалистами по обучению правильной речи таких детей.
  5. Подражательное воспроизведение. Часто взрослые, разговаривая с малышом, копируют его речь, коверкая некоторые звуки. Ребенок привыкает к такому произношению и затем воспроизводит его. Переучивать бывает сложно, лучше разговаривать, четко и правильно произнося слова. Если в семье один из родителей искажённо произносит [р], велика вероятность, что и дети будут говорить так же.

Постановка звука начинается с артикуляционных упражнений для выработки правильного артикуляционного уклада. Постановка звука – это первый этап в освоении звука. Затем следует этап введения в речь.

Правильная артикуляция звуков [р, р’]: язык в форме «чашечки», его боковые края прижаты к коренным зубам, а кончик языка поднят вверх, к альвеолам (бугорки за верхними резцами), соприкасается с ними и вибрирует, дрожит под напором струи выдыхаемого воздуха.

Для постановки звука [р] используются специальные артикуляционные упражнения и упражнения на развитие правильного выдоха.

«Накажем непослушный язычок»: Улыбнуться, приоткрыть рот. Спокойно положить широкий язык на нижнюю губу и пошлёпать его губами: пя-пя-пя. (Нижняя губа не подворачивается). («Шлёпать 10-15 раз).

«Чашечка»: Рот широко открыт. Передний и боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов (5 раз по 5 секунд).

«Лошадка»: Присосать язык к небу, щелкнуть языком (10 раз). Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку (10 – 12 раз).

«Маляр»: Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, вести от верхних резцов до мягкого неба (10-12 движений).

«Грибок»: Рот открыт, язык присосать к небу (от 5 до 10 раз по 5 секунд).

«Качели»: Рот открыт. Тянуться языком попеременно то вверх, к кончику носа, то вниз, к подбородку. (Всего 10 раз).

«Пулемет» («Барабан»): Рот открыт, напряженным кончиком языка стучать за верхними резцами, многократно и отчетливо произнося: «д-д-д», «д-д-д», «д-д-д». Часто при выполнении этого упражнения рот у ребенка закрывается, смыкаются зубы. Поэтому необходимо применить механическую помощь: в улыбке зажать зубами палочку шириной 1 см (такая палочка не позволяет языку опуститься вниз и не позволит закрыться рту). (10 – 12 раз).

«Гармошка»: Улыбнуться, приоткрыть рот, «приклеить» язык к нёбу и, не отрывая языка от нёба, закрывать и открывать рот. Медленно открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счёт от 3 – 5.

«Подуй на челочку»: Язык в форме чашечки плотно примыкает к верхним губам. Дуть вверх на ваточку (на кончике носа) или на челочку. (5 – 8 раз).

«Загоним мяч в ворота»: Улыбнуться, положить широкий язык на нижнюю губу, длительно подуть на ватный шарик, стараясь загнать его между кубиками (ворота). Следить, чтобы нижняя губа не натягивалась на нижние зубы и не надувались щеки. (5 – 8 раз).

«Заведем моторчик»: Самое главное упражнение, развивающее кончик языка. Выполнять как можно чаще в течение дня. Во время частого произнесения «дэ-дэ-дэ» быстрыми движениями указательного пальца или палочки (так же можно использовать черенок зубной щётки, предварительно надев на него детскую соску для бутылочки) проводить под кончиком языка до получения «дррр». Пока это «дррр» будет получаться только с механической помощью. (10 – 12 раз).