Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

Цели:

1. Познакомить детей с эмоциями.

2. Обучить различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику.

3. Формировать навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок.

4. Снятие эмоционального напряжения.

Задачи:

1. Закрепить умение различать мимические особенности, характерные для разных эмоций.

2. Развивать навыки распознавания эмоций радости, грусти, страха и гнева.

3. Продолжать развивать способность узнавать эмоции по их пиктограммам, сюжетным картинкам, мелодиям

4. Воспитывать интерес и внимание к собственным эмоциям и чувствам и эмоциям окружающих людей.

5. Сформировать умения понимать и выражать свои эмоциональные состояния, мысли, чувства и понимать настроение других людей.

 

Материалы: Набор карточек с эмоциями, картинки с изображением детей, листы с изображением лиц, карандаши цветные, маски, музыкальная колонка с детскими песнями.

 

Психолог: Ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие в далекую страну, а называется она «Эмоция», мы отправляемся на автобусе займите свои места.  Но у нас не обычный автобус и он может ехать только от наших добрых улыбок. (дети садятся на стульчики)                                                                   

 

Упражнение «Дружба начинается с улыбки»

Сидящие дети рядом берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и молча улыбаются. (включить музыку)

 

Психолог: Ребята, вот мы и прибыли на первую остановку, называется она «Угадайка». Я предлагаю вам сыграть в игру.

 

Игра «Пиктограмма»

Детям предлагается набор карточек, на которых изображены различные эмоции.

Дети берут себе карточку, не показывая её остальным. После этого они мимикой выражают свою эмоцию, нарисованную на карточке. Каждый ребёнок должен угадать и объяснить по каким признакам определил, что за эмоцию он видит.

Психолог следит, чтобы все дети принимали участие в игре.

Эта игра поможет определить, как дети умеют выражать свои эмоции и видеть их в других людях.

 

Упражнение «Моё настроение»

Дети выбирают маску со своим настроением и рассказывают о нём. (Маски разных  эмоций – злоба, радость, грусть, обида, страх, удивление)

 

Психолог: Ребята, мы отправляемся дальше, займите свои места.  (дети садятся на стульчики, берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и молча улыбаются, играет музыка)  

 

Психолог: Ребята, вот мы и прибыли на вторую остановку, называется она «Нарисуйка». Я предлагаю вам сыграть в игру.

                                                                 

Упражнение «Нарисуй эмоцию»

Детям предлагается подрисовать рот, глаза, брови и другое так, чтобы было видно, что у человека на лице: улыбка, слёзы и т.д.

 

Упражнение «Раскрась свою эмоцию»

Детям предлагается раскрасить свою эмоцию в определённый цвет. Если эмоции не положительные, после раскраски, можно сложить самолётик и запустить его, чтобы избавиться от негатива.

Радость - розовый, страх - синий, грусть - зелёный, злоба - красный, обида - жёлтый, удивление - фиолетовый. (Цвет по своему желанию)

 

Психолог: Ребята, мы отправляемся дальше, займите свои места. (дети садятся на стульчики, берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и молча улыбаются, играет музыка) 

Психолог: Вот мы и прибыли в нашу страну «Эмоция». Посмотрите сколько вокруг нас детей. (Развесить на стене картинки с изображением детей, у которых разное настроение.

 

Игра «Придумай историю»

Показать картинки с изображением детей, у которых разное настроение.

Психолог предлагает придумать истории, которые произошли с ребятами, если настроение негативное изменить их с положительным окончанием.

 

Психолог: Ребята, вот мы с вами и побывали в стране «Эмоция», узнали много интересного.  Расскажите, какие бывают эмоции положительные, а какие отрицательные?  (ответы детей)

Психолог: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, займите свои места. (дети садятся на стульчики, берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и молча улыбаются, играет музыка)