Планирование на неделю Маленькие исследователи для средней группы

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: «СОВЯТА» (средняя группа)

Период: 4 неделя февраля (26.02.24 – 01.03.24)

Тема: «Маленькие исследователи»

Цель: Создать условия для систематизации знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы. Обеспечить развитие умения классифицировать предметы по цвету, форме, материалу, назначению. Способствовать развитию любознательности.

Итоговое мероприятие: создание коллажа «Мы исследователи» (дата проведения 29.02.2024г.)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей:

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами:

Понедельник

ОД:

Ознакомление с окружающим миром (подгр) 9:30-9:50. О. А. Соломенникова, Тема 12, Стр. 54.
Физическая культура 10:40-11:00. Л.И. Пензулаева, Занятие №34, Стр. 70.

Образовательная деятельность в режимных моментах:

УТРО: Самостоятельная деятельность: р. и. «Нейро ладошки», рисование на свободную тему. Индивидуальная работа: вчера, сегодня, завтра (Саша З, Илья, Вика Коп., Саша Ф., Сема Б., Даша, Кристина, Женя). Совместная деятельность: работа с Календарем природы; утренняя гимнастика Комплекс № 2; зрительная гимнастика; артикуляционная гимнастика (грибочек, футбол); пальчиковая гимнастика «Посадили зернышко»; беседа «Чем мы дышим?».
ПРОГУЛКА: Наблюдение: «Солнечный денек». Цель: развивать наблюдательность, воспитывать интерес к природе, стремление заботится о ней, беречь ее. Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Как поймать воздух?» (Амелия, Полина, Мира, Кристина, Даша). Цель: Познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кислород». Подвижная игра: «Самолеты». Цель: Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Трудовая деятельность: учить проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (уборка выносного материала). Цель: воспитывать желание помочь взрослому.
ВЕЧЕР: Совместная работа: Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Чтение художественной литературы: сказка В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». Опыт «Поднимающаяся вода». Посадка гороха. Самостоятельная деятельность: рисование на свободную тему; конструирование из кубиков «Крепость»; катание с горки.

Организация развивающей среды:

Внести р. и. «Нейро ладошки», материал для рисования.
Внести предметы для индивидуального занятия.
Внести иллюстрации по теме «Маленькие исследователи».
Внести в читательский уголок художественные произведения по теме «Маленькие исследователи»: сказка В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»; сказка В. Бианки «Пузырь, соломинка и лапоть»; сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; сказка К. Чуковского «Мойдодыр»; сказка «Вершки и корешки».
Внести для трудовой деятельности уборочный инвентарь (метла, лопаты), ведро.
Для осуществления работы по развитию мелкой моторики внести в развивающую среду кубики, схемы построек домиков.
Материал для опыта, для посадки гороха.

Взаимодействие с родителями:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Предложить провести в домашних условиях опыты с водой и воздухом, найти информацию в интернете.
Консультации о прослушивании аудио-сказок.

Вторник

ОД:

Музыка 9:30-9:50. По плану муз. рук.
Лепка/аппликация (подгр) 10:00-10:20, 10:30-11:15. И. А. Лыкова, Задание 41, Стр. 96. Лепка предметная «Веселые вертолеты».

Образовательная деятельность в режимных моментах:

УТРО: Самостоятельная деятельность: р. и. «Сортировка», пазл. Индивидуальная работа: обведи по точкам цифры (Аслан, Аня, Таня Б., Саша Ф., Лиза, Амелия, Даша, Кристина). Совместная деятельность: работа с Календарем природы; утренняя гимнастика Комплекс № 2; зрительная гимнастика; артикуляционная гимнастика (лягушка, киска); пальчиковая гимнастика «Посадили зернышко»; беседа: «Какого цвета вода?».
ПРОГУЛКА: Наблюдение: за вороной. Цель: формировать представления о зимующих птицах, учить узнавать их по внешнему виду. Индивидуальная работа: Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай» (Полина, Аня, Сема Д., Тима, Аслан, Петя, Кристина, Семен Б., Дарья, Вика Кон.). Цель: Узнавать на ощупь, что положено в ладошку. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Трудовая деятельность: Постройка крепости, пополнить кормушки. Цель: Распределять обязанности в коллективной работе, договариваться о взаимодействии, формировать умение работать вместе, помогать друг другу; привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.
ВЕЧЕР: Совместная работа: Чтение х.л. сказка В. Бианки «Пузырь, соломинка и лапоть». Экспериментальная деятельность «Плавает или тонет?». Опыт «Вода растворитель». Самостоятельная деятельность: с.р.игра «Магазин»; конструирование из напольного конструктора; игра с воздушными шариками.

Организация развивающей среды:

Внести р. и. «Сортировка», пазл.
Внести материал для индивидуального занятия.
Пополнение уголка ИЗО раскрасками по теме недели.
Внести материалы и оборудование для лепки.
Внести для трудовой деятельности уборочный инвентарь (лопаты), корм для птиц.
Внести в ППРС группы напольный конструктор, схемы конструирования из кубиков.
Для экспериментальной деятельности внести в р.с. таз с водой, камень, бумажный кораблик, деревянный кубик, пластиковую бутылочку, шары.
Создать условия для с.р. игры «Магазин».

Взаимодействие с родителями:

Покормить птиц.
Сходить с ребёнком на прогулку и понаблюдать за природными явлениями (снегом, сосульками, снежинками, льдом и т. д).
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация «Гололёд на улице». Цель: Напомнить родителям о правилах поведения при гололёде.

Среда

ОД:

Развитие речи (подгр) 9:30-9:50, 10:00-10:25. Ушакова, Занятие 14, Стр 140.
Физическая культура 10:40-11:00. Л.И. Пензулаева, Занятие №35, Стр. 71.

Образовательная деятельность в режимных моментах:

УТРО: Самостоятельная деятельность: лото «Дорожные знаки». Индивидуальная работа: закрась только четырехугольники (Саша З., Амелия, Женей Х., Дашей П., Кристиной П., Викой Коп., Илья, Семеном Б.). Совместная деятельность: работа с Календарем природы; утренняя гимнастика Комплекс № 2; зрительная гимнастика; артикуляционная гимнастика – дудочка, чистим зубы; пальчиковая гимнастика «Посадили зернышко»; беседа «Снег-это вода?».
ПРОГУЛКА: Наблюдение: за сосульками. Цель: учить делать вывод, что сосульки тают от пригревшего солнца, принести сосульку в группу, что с ней произошло, закрепить знания детей о состояниях воды. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Заведи моторчик» (Петя, Сема Б, Сема Д., Кристина, Даша, Женя Х., Саша Ф., Вика Коп., Илья, Амелия). Цель: Учить бегать с ускорением. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
ВЕЧЕР: Совместная работа: Чтение худ. лит. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Экспериментальная деятельность. Сравнивание кусочка льда и кусочка снега. Д/и «Угадай по описанию». Экспериментирование «Свойства льда», «Получение оттенков различных цветов». Самостоятельная деятельность: рисование по трафарету; строительные игры; игра «Шнуровки».

Организация развивающей среды:

Внести лото «Дорожные знаки».
Внести материал для индивидуального занятия.
Внести для трудовой деятельности уборочный инвентарь (лопаты).
Для осуществления работы по развитию мелкой моторики внести в развивающую среду конструктор, схемы построек по конструированию.
д/и «Угадай по описанию», трафареты для рисования, строительные материалы.
Для экспериментальной деятельности внести в р.с. лед, снег, красители.

Взаимодействие с родителями:

Обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах.
Посмотреть видео презентацию «Искусственный снег».
Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада».
Привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений.

Четверг

ОД:

ФЭМП (подгр) 9:30-9:50, 10:00-10:25. Е.В. Колесникова, Занятие №14, Стр. 44; Е.В. Колесникова, Занятие №5, Стр. 24.
Музыка 10:40-11:00. По плану муз. рук.

Образовательная деятельность в режимных моментах:

УТРО: Самостоятельная деятельность: д. игра «парные картинки». Индивидуальная работа: как расположены? (Саша Н., Илья, Женя, Сашей Ф., Сашей З., Кристиной П., Дарьей П.). Совместная деятельность: работа с Календарем природы; утренняя гимнастика Комплекс № 2; зрительная гимнастика; артикуляционная гимнастика (поймаем мышку, часики); пальчиковая гимнастика «Посадили зернышко»; беседа «Что такое магнит?»; создание коллажа «Мы исследователи».
ПРОГУЛКА: Наблюдение: Наблюдение за снегопадом. Цели: Продолжать знакомить детей с данным явлением, помочь установить связь между силой ветра и характером снегопада. Индивидуальная работа: «Кто выше прыгнет?» (Илья, Амелия, Даша, Кристина, Миша, Лиза, Саша Ф., Женя, Тимофей, Саша Н.). Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Трудовая деятельность: Вместе с детьми построить снежные валы. Цель: воспитывать желание помочь взрослому; формировать умение трудиться в коллективе.
ВЕЧЕР: Совместная работа: Чтение ху. лит. сказка К. Чуковского «Мойдодыр». Эксперимент: Намагничивание предметов. «Полив лука» в огороде на подоконнике. Самостоятельная деятельность: рисование на свободную тему; с.р.и. «Строители»; песочная терапия.

Организация развивающей среды: