Голубева Наталья Михайловна: учитель географии высшей квалификационной категории с 23-летним педагогическим стажем. Работает в МБУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 70» г.о. Тольятти, является заведующей кафедрой естественнонаучных дисциплин. Образование: высшее, Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова.

Представленный педагогический опыт посвящён формированию экологической культуры обучающихся через организацию научно-исследовательской деятельности. Данный подход обеспечивает решение актуальной педагогической проблемы как на уроках, так и во внеурочное время и может быть применён учителями географии, биологии и экологии.

Ведущая идея опыта — создание условий для развития у подростков чувства ответственности за решение экологических проблем через их включение в научно-исследовательскую деятельность по улучшению экологической обстановки в городе Тольятти и в России.

Алгоритм реализации практики включает следующие этапы:

  1. Создание детского молодёжного объединения «Эколайн» (https://disk.yandex.ru/i/D9EB7p7OC3tGZg).
  2. Выявление эколидеров (https://disk.yandex.ru/i/qb-5k100oIxz9w).
  3. Определение основных направлений работы экологической станции (https://disk.yandex.ru/i/YdD2R_OaGIqRYQ,https://disk.yandex.ru/i/Nm2KnF8f3X_FAA).
  4. Организация содержания и работы экологического практикума (https://disk.yandex.ru/i/_6CPxUFAxvFGVg).
  5. Ведение эколого-просветительской и социально-значимой деятельности объединения (https://disk.yandex.ru/i/vYRsuNOLra_tDw).

Проектно-исследовательская деятельность как инструмент характеризуется гибким планированием, логичной структурой курса, свободой творчества, активными методами обучения и постоянной обратной связью. Вовлечение учащихся в такую деятельность является главным условием приобретения прочных знаний, их преобразования в убеждения и умения (https://disk.yandex.ru/i/mYkoXIF-Hm7ajg,https://disk.yandex.ru/i/WCuhtvXAzS3V3A).

Высокий образовательный результат достигается за счёт организации условий для формирования учебно-исследовательских умений, позволяющих школьникам разрабатывать социально и личностно значимые проекты.

С материалами педагогической практики можно ознакомиться ниже.

Дидактические материалы:

  1. «Методические рекомендации учащимся по выполнению проектно-исследовательских работ» (https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-uchashimsya-po-vypolneniyu-proektno-issledovatelskih-rabot-metodicheskoe-posobie-dlya-pedagogov-i-obu-5234442.html).
  2. Сборник методических материалов для проведения экологического практикума «Экология городской растительности» (http://bio-geo-chim-mo-tgl.blogspot.com/p/blog-page_20.html,https://drive.google.com/file/d/1SEiZug7yxGzGk04DV38mwrKowpglRDQS/view).
  3. Методические рекомендации по подготовке учащихся к научно-практической конференции (https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-k-podgotovke-uchaschihsya-na-nauchno-prakticheskoy-koeferencii-893084.html).

Методические материалы:

  1. Программа интегрированного курса «Учебно-исследовательская деятельность школьников экологической направленности» (рецензия ТГУ), Научно-образовательный журнал «Образовательный альманах» (https://disk.yandex.ru/i/CI0U9XAcrITdqg).
  2. Программа интегрированного курса «Экологическое краеведение» (рецензия ТГУ) (https://drive.google.com/file/d/1nTpkeGRZr_GrHcEW9qOXc0R1U6YjEjTY/view,https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264236-rabochaja-programma-integrirovannogo-kursa-je).
  3. Программа внеурочной деятельности «Географическое краеведение Самарской области» (рецензия СамГТУ) (http://bio-geo-chim-mo-tgl.blogspot.com/p/blog-page_6.html,https://drive.google.com/file/d/1O7FMVaw3bbq9lCPQ4fIqsbVlg7-PI9XT/view,https://infourok.ru/programma-vneurochnoy-deyatelnosti-geograficheskoe-kraevedenie-samarskoy-oblasti-2089089.html).
  4. Программа элективного курса «Глобальная география» (https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264237-programma-jelektinogo-kursa-globalnaja-geogra).
  5. Сборник конспектов занятий по внеурочной деятельности «Экспериментирование как средство воспитания экологической культуры школьников» (http://bio-geo-chim-mo-tgl.blogspot.com/p/blog-page_20.html,https://drive.google.com/file/d/199mL4gvQDbzNvKfQfnl7RklfQPaeDTO4/view,https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265719-sbornik-konspektov-zanjatij-po-vneurochnoj-de).
  6. Конспект занятия по внеурочной деятельности для учащихся 5-6 класса «Загрязнение почв» (https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-vneurochnoy-deyatelnosti-dlya-uchaschihsya-klassa-zagryaznenie-pochv-2038235.html).
  7. Конспект занятия по внеурочной деятельности для учащихся 5-6 класса «Загрязнение атмосферы» (https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-vneurochnoy-deyatelnosti-dlya-uchaschihsya-klassa-zagryaznenie-atmosferi-2038227.html).
  8. Конспект занятия по внеурочной деятельности для учащихся 5-6 класса «Сохраним леса!» (https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-vneurochnoy-deyatelnosti-dlya-uchaschihsya-klassa-sohranim-lesa-2038219.htm).

Методические публикации:

  1. Методическая статья на тему «Проектно-исследовательский метод работы на уроках географии» (https://infourok.ru/metodicheskaya-statya-na-temu-proektnoissledovatelskiy-metod-raboti-na-urokah-geografii-821754.html).
  2. Методическая статья «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках географии» (https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176464-metodicheskaja-statja-primenenie-zdorovesbere).
  3. Методическая статья «Исследовательская и проектная деятельность как средство формирования экологической культуры обучающихся» (http://old.sipkro.ru/,https://disk.yandex.ru/i/M1HzAGn_xz5qaQ).

Материалы, подтверждающие стабильность и устойчивость результатов:

  1. Наличие программных материалов (https://disk.yandex.ru/i/opO3OvqO4K_ZzA).
  2. Представление индивидуального педагогического опыта (https://disk.yandex.ru/i/4Y6EYIbyjQTfOA).
  3. Достижения обучающихся (https://disk.yandex.ru/i/KA7vsRUqxmMH8w).