Проект «Ежи» (младшая группа «Непоседы»)

Разработала и выполнила воспитатель: Карпова О.П.
г. Инта, 2017

Информационная карта проекта:

Цели проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта.

Задачи проекта:

  1. Образовательные:
    • В области «Познавательное развитие»: формировать представления о диких животных; видах животных (ежах), расширять представления о месте обитания животных, способах добывания пищи, способах защиты, повадках, зимовке; формировать представления о сезонных изменениях в живой природе.
    • «Речевое развитие»: обогащать и активизировать словарь детей, развивать связную, грамматически правильную речь.
    • «Художественно-эстетическое развитие»: развивать продуктивную деятельность детей, творческое фантазирование.
    • «Физическое развитие»: развивать физические качества через подвижные, пальчиковые игры, физкультминутки, игры с массажными мячами.
    • «Социально-коммуникативное развитие»: развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и педагогом; развивать игровую деятельность детей; знакомить с безопасным поведением в природе; формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.
  2. Развивающие: развивать память (заучивание стихов), мышление (причинно-следственные связи), внимание (умение видеть главное), воображение, творческие умения и способности.
  3. Воспитательные: воспитывать у детей активную, деятельную любовь к природе, к животным; воспитывать ценностное отношение к собственному труду.

Актуальность проекта: Тема проекта была выбрана не случайно, исходя из любви маленького ребёнка к животным. 2017 год в России был объявлен годом экологии.

Предполагаемые результаты: В результате реализации проекта формируются знания о диких животных, в частности о ежах. Данный проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить знания детей о диком животном — еже и применить приобретенные знания с творческим подходом в практической деятельности, развивая при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей.

Классификация проекта:

  • Характер деятельности: Познавательно-творческий
  • Характер участия: От зарождения до получения результата
  • Характер контакта: Внутри одной группы
  • Характер результата: Выставка ежей
  • Продолжительность проекта: Краткосрочный
  • Количество участников проекта: Групповой (дети младшей группы, родители, педагоги)
  • Предметно-содержательные области: Межпредметный
  • Характер содержания: Ребёнок, природа, бережное отношение ко всему живому

Этапы реализации проекта:

1 этап. Подготовительный

  • Совместная деятельность: сбор информации, отбор художественной литературы и материала, планирование деятельности с детьми.
  • Развивающая среда: книги, картины и иллюстрации, «экспонаты» ежей.
  • Сроки: Ноябрь.
  • Работа с родителями: пополнить «полочку красоты» экспонатами ежей, иллюстрациями ежей.

2 этап. Практический

  • Познавательное развитие:
    • Беседы «Кто такой ежик?», «Что мы знаем про ежа?»
    • Проблемно-игровая ситуация «Мы встретили в лесу ежа...»
    • Образовательная деятельность «Как ёжик готовится к зиме»
    • Д/игра «Что в лесу под елкой», сенсорное развитие Д/игра «Собери грибы и яблоки по цвету для сказочного ежа», игры с прищепками «Подбери колючки для ежа»
    • Составление альбома «Такие разные ежи»
  • Речевое развитие:
    • Чтение стихотворения К.И. Чуковского «Ёжики смеются», Б. Заходера «Ёжик», П. Воронько «Хитрый ёжик»;
    • В. Степанов «Зайкина шубка» (про ежа-портного)
    • Пальчиковые игры, пальчиковая гимнастика
  • Социально-коммуникативное развитие:
    • Беседа «Такие разные ежи»
    • Рассматривание альбома «Из жизни ежей»
    • Сюжетно-ролевые игры «Подарки для ежа», «Ёж встречает гостей»
    • Дидактические игры «Накормим ёжика», «Где живёт ёжик?»
    • Игра “Погладь ежика”.ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, ежик испугался. Давайте мы его успокоим и споем песенку. (Выбирается ребенок, который будет изображать ежика. Он садится и обхватывает руками колени. Остальные дети вместе со взрослым поют песенку.) Шли по лесу не спеша, Вдруг увидели ежа. – Ежик, ежик, – мы друзья, Дай погладить нам тебя. Все наклоняются и ласково гладят “ежика”.
  • Художественно-эстетическое развитие:
    • Конструирование «Строим дом для ёжика»
    • Лепка «Ёжик» (пластилин, семечки, зубочистки)
    • Рисование «Дорисуй колючки для ежа» (метод примакивания, гуашь)
    • Детские песни «Бедный ёжик», «Резиновый ёжик», «Маленькие ёжики»
  • Физическое развитие:
    • Физминутка «Ёжик»
    • Хороводная игра «Ёжик и барабан»
    • Подвижная игра «Ежик».ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети встают вокруг водящего – ежа и говорят, выполняя движения. Ежик – еж, дети подходят к «ежу», сужая круг. На колючку ты похож - расширяют круг, двигаясь назад спиной. У тебя иголки очень – очень колки указательные пальцы выдвигают вперед. Будем мы убегать - бегут на месте. Ты попробуй нас поймать - грозят пальцем.ВОДЯЩИЙ-ЁЖ: Вас сейчас я догоню и иголкой уколю - дети делают «пружинку», разбегаются, «еж» старается их поймать.

3 этап. Заключительный

  • «Выставка ежей» (совместная работа с родителями: ежи, сделанные своими руками из природного, бросового материала; мягкие, резиновые и из др. материала игрушки, изображающие ежей).

Вывод: В ходе реализации проекта дети были увлечены различными видами деятельности по теме, развивались их творческие способности; обогатили знания детей о ежах, учились устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире, возрос познавательный интерес; расширился и активизировался словарный запас; проводимая работа объединяла педагогов, детей и родителей.