Критическое мышление может воплощаться в различных видах учебной деятельности, но я активно использую технологию развития критического мышления во внеурочной деятельности.

Особенность работы с использованием данной технологии состоит в трехфазной структуре - это стадии вызова, осмысления и рефлексии.

Начало занятия - это стадия «вызова», во время которой у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме. Это «доброе начало», которое задаёт тон занятия - поисковый, диалоговый, помогает заинтересовать учеников, сформулировать цели работы.

На втором этапе - осмысление - осуществляли поиск стратегии решения поставленной проблемы и составления плана конкретной деятельности; теоретическая и практическая работа.

Дети познакомились с новой техникой рисования «Эбру». Эбру - это техника рисования красками по воде. По окончании рисунка его можно перенести на бумажный лист.

Чтобы получился хороший рисунок, необходимо быть аккуратным, а значит сделать свою работу тщательно, стараясь, чтобы всё выглядело опрятно и как можно более красиво. Во время работы также необходимо соблюдать порядок работы с красками.

Стадия рефлексии в технологии «Развития критического мышления» - это стадия размышления. Учащиеся смогли проанализировать, удалось ли им решить возникшие в процессе знакомства с новым материалом проблемы и противоречия. Ученики провели активное переосмысление собственных представлений с учётом вновь приобретённых знаний. Для развития коммуникативных навыков крайне важен непосредственный живой обмен идеями.

Новая техника работы с рисунком ребятам очень понравилась.