Вот и подошел к концу наш краткосрочный проект «Разноцветная неделя». Каждый день недели соответствовал определенному цвету. Помещения группы были украшены в цвет дня, подобрана обстановка (игрушки, сервировка, предметы). Дети и взрослые были одеты в одежду и/или обувь нужного цвета (либо подобраны аксессуары цвета дня). Развивающая среда была организована соответственно возрастным особенностям и заданному цвету. Итак: • ПОНЕДЕЛЬНИК: «Путешествие в Красное королевство» • ВТОРНИК: «Этот волшебный зеленый цвет» • СРЕДА: «Голубой, синий, фиолетовый день» • ЧЕТВЕРГ: «Желтый, оранжевый день» • ПЯТНИЦА: «Разноцветный мир» Таким образом, дети второй младшей группы закрепили знание основных и составных цветов. В итоге к пятнице получилась РАДУГА! Немного теории. Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.п. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей (в частности, на развитие чувства цвета), обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом. В процессе разнообразных дидактических игр дети учатся: - выделять цвет предметов; - сравнивать предметы по цвету; - группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете. С помощью игры ребенок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется словарь. Дети апеллируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. На закрепление знаний о цвете была направлена вся совместная деятельность воспитателя и детей: чтение литературы, развитие мелкой моторики, экспериментирование, рисование и др. В результате данный проект помог детям проявить свою творческую активность, построить межличностные отношения в малых рабочих группах и в коллективе в целом, испытать ощущение эмоционального удовлетворения. Масштабы проекта хоть и не велики, но позволили решить все поставленные задачи.