Театрально-игровая деятельность имеет большое значение для воспитания и развития детей дошкольного возраста. Театр воздействует на воображение ребенка различными средствами: словом, действием, изобразительным искусством, музыкой. И самое главное, театр основан на игре – ведущей деятельности ребенка в детском саду. Театрализованные игры и упражнения способствуют развитию детской фантазии, воображения, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического).

Существует несколько точек зрения на классификацию игр, составляющих театрально-игровую деятельность. По мнению большинства исследователей, в дошкольном учреждении театрально-игровая деятельность детей принимает две формы игры-драматизации и режиссёрские (каждая из них, в свою очередь, подразделяется на несколько видов):

  1. Игры, когда действующими лицами являются определенные предметы (игрушки, куклы). Это игры с куклами в различных видах кукольного театра, т.е. режиссерские игры. В режиссерской игре "артистами" являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как "сценарист и режиссер" управляет "артистами". "Озвучивая" героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности. Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров, используемых в детском саду: настольный, плоскостной и объемный, кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток) и т.д.
  2. Театральные игры, когда дети сами в образе действующего лица исполняют взятую на себя роль, т.е. игры-драматизации. В играх-драматизациях ребёнок самостоятельно создаёт образ с помощью комплекса средств выразительности (интонация, мимика, пантомима), производит собственные действия исполнения роли, исполняет какой либо сюжет с заранее существующим сценарием. Виды драматизации:
    • игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;
    • ролевые диалоги на основе текста;
    • инсценировки произведений;
    • постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
    • игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки.

В своей практике по разделам музыкального занятия и других мероприятий использую следующие театрализованные игры и упражнения, например:

  1. Приветствие. Обычно занятие можно начать с распевания:ВЕДУЩИЙ: «Здравствуйте, ребята».ДЕТИ: «Здравствуйте!» Далее пою:ВЕДУЩИЙ: «Здравствуйте, котята!».ДЕТИ: «Мяу – мяу – мяу!»,ВЕДУЩИЙ: «Здравствуйте, утята!»,ДЕТИ: «Кря – кря – кря!» и т.д. Дети с радостью включаются в игру, превращаясь, то в лягушек, то в котят, учатся звукоподражанию, четкой дикции, учатся управлять силой голоса, тембром.
  2. Музыкально-ритмические движения. Здесь могут быть использованы этюды игр-импровизации образов животных, людей, литературных персонажей, например: «птички летают и клюют зёрнышки» Г.Фрида, «Зайчики» Т.Ломовой, «Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова, «Петушок» РНП, «Медведи» Е.Тиличеевой, «Кошечка» Т.Ломовой, «Лошадки скачут» В.Витлина, «Великаны и гномы» Д.Львов-Компанеец.
  3. Развитие чувства ритма. Учим куклу танцевать (или любая др. игрушка) - отстукиваем ритмический рисунок.
  4. Пальчиковая гимнастика «Вот кот Мурлыка бродит», «Под высокой сосной скачет зайка», «Шли по лесу два ежа», «Тик-так так часики стучат».
  5. Распевание, пение. Начиная от подпевания в младшей группе: «Петушок» РНП, «Серенькая кошечка» В.Витлина, «Собачка» М.Раухвергера, «Ко-ко-ко» Польская н.п., и т.п. И далее пение песен с инсценировкой «Барабанщик» М.Красева, «Весёлый жук» Е.Тиличеевой, «Урожай собирай» А.Филиппенко и т.п.
  6. Игры, пляски, хороводы. «Мы сажали деревца», «Земелюшка-чернозём», «Колобок», «Колпачок», «Игра с мишкой», «Зайчики и лисичка», «Лётчики на аэродром».

Также сценарий праздника составляется так, чтобы в нем присутствовала театрализация с участием и детей и взрослых («У нас в гостях Снеговик, Чучуло, и т.п). Ставим также музыкальные сказки, небольшие спектакли («На огороде», «Колобок», «Теремок»).

Цель, которую мы ставим перед собой, занимаясь с детьми театральным искусством, - делать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной радостью творчества.