Школьный педагог-психолог проводит коррекционно-развивающие занятия с обучающимися 1 класса, испытывающими трудности школьной адаптации. К трудностям адаптации относятся следующие причины: школьная тревожность, трудности в принятии и соблюдении школьных правил, эмоциональное неблагополучие (стойкое состояние напряжения, дискомфорта), трудности во взаимоотношениях со сверстниками и т.д.

Исходя из выделенных групп детей коррекционную работу педагога-психолога можно разделить на два вида: групповая работа с детьми с проблемами в процессе адаптации и индивидуальная работа с учащимися, имеющими проблемы психологического и учебного характера. В начале данного этапа психолог начинает проводить групповые коррекционно-развивающие занятия для детей с низким уровнем адаптации к школе. Программа КРЗ должна быть разработана на основе существующих, популярных и эффективных программ по профилактике и коррекции дезадаптации учащихся первых классов.

Основной целью программы является создание благоприятных условий для успешной адаптации обучающихся к ситуации школьного обучения.

Занятия по программе способствуют решению следующих задач:

1. Помочь детям осознать себя в роли ученика; познакомить их с правилами школьной жизни; с правилами поведения на уроках и переменах; с правилами общения со взрослыми и сверстниками;

2. Развивать учебную мотивацию;

3. Развивать познавательные процессы;

4. Развивать эмоциональную и коммуникативную сферу;

5. Развивать мелкую моторику, графические навыки;

6. Обучать навыкам самоконтроля и саморегуляции.

Литература: Н.Ю. Куражева "Приключения будущих первоклассников", Панфилова М.А. коррекционные сказки "Лесная школа".