Семья, в современную эпоху, эпоху глобальных перемен и глобализации все реже становится центром сохранения традиций: семейных, народных, государственных. Образовательная организация, в лице тьютора мягко сопровождающего деятельность классного коллектива может исправить ситуацию по формированию семейных ценностей.

Таким образом, деятельность тьютора – классного руководителя должна строиться на следующих принципах:

- создание развивающей предметно-пространственной среды класса, позволяющей сформировать интерес к различным аспектам семейных традиций;

- формирование личностных ориентаций (интереса, мотивации, смысловых ориентиров) и развитие личностного потенциала, направленного на развитие перечисленных ориентаций;

- взаимодействие с родительским коллективом, как центром семейных традиций и выход на традиции народа и государства.

Таким образом, предлагаемая нами технология предполагает три взаимосвязанных этапа:

Первый этап – этап создания среды класса, формирование пространственно-предметного компонента среды (стенд, выставка работ обучающихся, дизайн образовательных событий).

Второй этап – этап создания коммуникационно-организационного компонента среды (распределение статусов и ролей обучающихся в классном коллективе, учет национальных и возрастных особенностей, стиль общения, создание творческих групп обучающихся).

Третий этап – этап презентации, на этом этапе происходит взаимодействие с родителями, анализ образовательных событий, проведенных в классе.

Следует отметить, что предлагаемая технология дает огромную возможность для творчества учителя. Так как в основе технологии лежит взаимодействие среды, учителей, учеников и родителей. Имея в распоряжении ключевую схему реализации технологии, любой учитель может реализовать технологию тьюторского сопровождения ценностных ориентаций обучающихся, трансформировать его для учащихся своей школы.