Разработка уровневых учебных заданий

ФИО:

Класс: 2

Предмет: окружающий мир

Тема: Явление природы

Тип задания: Узнавание

Формулировка задания: Выберите верный вариант ответа: В какое время года можно наблюдать проталины? А) осень Б) зима В) весна Г) лето

Цель задания: Оценивание знаний распознавания явлений природы.

Алгоритм работы с заданием:

  1. Прочитайте задание.
  2. Вспомните, что такое проталины.
  3. Вспомните времена года.
  4. Определите, к какому времени года относится это явление.
  5. Запишите ответ.

Критерии и показатели оценки: Задание выполняется на основе знаний определения явлений природы. Этап урока: актуализация знаний, фиксирование затруднения. Критерии оценки: 1 б. – ответ выбран верно - знание сформировано, 0 б. – ответ выбран неверно/не выбран - знание не сформировано.

Предполагаемые ответы детей: В) весна

Тип задания: Воспроизведение

Формулировка задания: Продолжи фразу: Сезонные явления природы связаны…

Цель задания: Оценивание знаний по теме: «Явление природы».

Алгоритм работы с заданием:

  1. Прочитайте задание.
  2. Дополните определение.
  3. Запишите полное определение.

Критерии и показатели оценки: Задание выполняется на основе знаний о явлениях природы. Этап урока: актуализация знаний, фиксирование затруднения. Критерии оценки: 1 б. – ответ верный - знание сформировано, 0 б. – ответ неверный/не написан - знание не сформировано.

Предполагаемые ответы детей: Сезонные явления природы связаны со сменой времён года.

Тип задания: Понимание

Формулировка задания: Заполни пропуски: Процессы, происходящие в _____ и изменяющие её, называют _____ природы.

Цель задания: Оценивание знаний по теме: «Явление природы».

Алгоритм работы с заданием:

  1. Прочитайте задание.
  2. Дополните определение, вставляя пропущенные слова.
  3. Запишите полное определение.

Критерии и показатели оценки: Задание выполняется на основе знаний о явлениях природы. Этап урока: постановка учебной задачи, актуализация, первичное закрепление. Критерии оценки: 2 б. – все слова распределены верно - знание сформировано полностью, 1 б. – допущено 1 ошибка - знание сформировано частично, 0 б. – слова не распределены - знание не сформировано.

Предполагаемые ответы детей: Процессы, происходящие в природе и изменяющие её, называют явлениями природы.

Тип задания: Применение в знакомых условиях

Формулировка задания: Расставьте в таблицу явления природы по временам года: Зима, Весна, Лето, Осень. Явления природы: метель, снегопад, листопад, дождь, гололёд, радуга, цветение, туман, проталины.

Цель задания: Оценивание знаний распознавания явлений природы.

Алгоритм работы с заданием:

  1. Прочитайте задание.
  2. Прочитайте явления природы.
  3. Вспомните времена года.
  4. Определите, к какому времени года относятся эти явления.
  5. Запишите ответ.

Критерии и показатели оценки: Задание выполняется на основе знаний определения явлений погоды. Этап урока: закрепление знаний. Критерии оценки: 3 балла – верно заполнена таблица - знание сформировано полностью. 2 балла – присутствует 1 или 2 ошибки - знание сформировано частично. 1 балл – присутствует 3 ошибки - знание сформировано частично. 0 баллов – не верно заполненна таблица, 4 или более ошибок - знание не сформировано.

Предполагаемые ответы детей:

  • Зима – снегопад, гололёд, метель.
  • Весна – цветение, проталины.
  • Лето – радуга, дождь.
  • Осень – листопад, туман.

Тип задания: Применение в новых условиях

Формулировка задания: Решите ситуационную задачу: Два друга пошли посмотреть на ледоход. Петя предложил Андрею покататься на льдинках, а Андрей отказался. Кто прав из ребят? Объясни свой ответ.

Цель задания: Оценивание умений самостоятельно преобразовывать усвоенную информацию в разнообразных ситуациях по теме: «Явление природы».

Алгоритм работы с заданием:

  1. Прочитайте задание.
  2. Проанализируйте задание.
  3. Объясните и запишите свой ответ.

Критерии и показатели оценки: Задание выполняется на основе умений решать ситуационную задачу по теме: «Явления природы». Этап урока: закрепление знаний. Критерии оценки: 4б – ученик решил ситуацию верно – знание сформировано полностью. 3б – ученик выбрал верный ответ, но не совсем точно дал объяснение – знание сформировано частично. 2б – ученик выбрал верный ответ, но допустил 2 ошибки в объяснении – знание сформировано частично. 1б – ученик выбрал ответ, но не дал объяснение – знание не сформировано. 0б – задание не выполнено – знание не сформировано.

Предполагаемые ответы детей: В данной ситуации правильно поступил Андрей, на льдинках нельзя кататься, так как это опасно для жизни.