Цель: создание мотивации к познавательному развитию средствами проблемно-игровых методов взаимодействия с детьми.

Развивающие задачи:

  1. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности в моделируемых ситуациях;
  2. активизировать мыслительную деятельность детей средствами дидактических игр и упражнений;
  3. упражнять в решении грамматических, логических и математических задач.

Воспитательные задачи:

  1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
  2. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, познавательную активность и самостоятельность, формировать навыки взаимопомощи. Воспитывать чувства удовлетворения, радости от проделанных открытий;
  3. воспитывать у детей желание получать результат совместными усилиями коллектива.

Методические приемы: словесные, наглядные, проблемно-поисковые, эксперимент.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте гости! Доброе слово лечит, спешите творить добро! Добро – богатство человека, и платят добром за добро! Дарите добро соседям, и другу его подари, волшебное слово вернется, как солнечный лучик зари! Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в необыкновенную страну, которую вы не найдёте ни на одной карте мира. Эта особенная страна называется «страна Знаний»: в ней очень много неизведанных материков, необитаемых островов и удивительных морей. В этой стране можно совершить много открытий. Эта страна приглашает в гости внимательных, любознательных и дружных детей. Хотите отправиться в путешествие?

А скажите, в какой стране мы живем? Скажите название нашей столицы? Как называется наш край? Скажите названия нашего села? Скажите, на чём можно путешествовать?

ДЕТИ: (дети называют виды транспорта)

ВЕДУЩИЙ: Если транспорт передвигается по небу, он какой…

ДЕТИ: воздушный.

ВЕДУЩИЙ: Если по земле?

ДЕТИ: наземный.

ВЕДУЩИЙ: По воде?

ДЕТИ: водный или подводный.

ВЕДУЩИЙ: А если под землёй?

ДЕТИ: подземный (метро).

ВЕДУЩИЙ: В страну знаний мы отправимся на корабле. Сейчас мы находимся в порту нашего детского сада. Вы будете матросами корабля. Нам предстоит добраться до страны Знаний. Мы будем плыть по морю, где встречается много разных островов. Прошу построиться на палубе нашего корабля. Давайте подумаем, какие опасности могут ожидать нас в морском путешествии? Что обязательно нужно взять с собой в дорогу? Надеваем на себя спасательные жилеты, берём пресную воду, продукты питания, рацию для связи с детским садом, аптечку, теплые вещи и отправляемся в путь!

Матросы, перед нами остров «Цифроград». Жители этого острова очень любят цифры. Они приготовили для вас несколько заданий. (Дети садятся за столы.)

1. Ребята, сейчас мы будем работать в парах. Перед вами карточки, нужно пересчитать, сколько предметов в каждом ряду, и обозначить цифрой. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 10).

ВЕДУЩИЙ: Миша, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

ВЕДУЩИЙ: Соня, попробуй посчитать по-другому – обратный счёт от 10 до 1.

Ребята, давайте проверим:

  • какое число вы поставили между числами 3 и 5;
  • какое число вы поставили между числами 7 и 9;
  • какое число вы поставили между числами 1 и 3;
  • какое число вы поставили между числами 4 и 6;
  • назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
  • назови число, которое больше числа 3 на 1;
  • назови число, которое больше числа 5 на 1;
  • назови число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы, вы отлично справились с заданием.

Он похожий на яйцо. Или на твое лицо. Вот такая есть окружность – очень странная наружность: круг приплюснутым стал. Получился вдруг… (овал).

Растянули мы квадрат. И представили на взгляд, на кого он стал похожим, или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник – стал квадрат… (прямоугольник).

Не овал я и не круг, треугольнику я друг, прямоугольнику я брат, ведь зовут меня… (квадрат).

Три вершины, три угла, три сторонки – вот и я. (треугольник).

Ребята, перед вами в тарелочках лежат геометрические фигуры, давайте заселим их в квартиры. Домами для них будет листок белой бумаги. В правый верхний угол мы поселим треугольник, в правый нижний угол мы поселим треугольник, в левый нижний угол мы поселим квадрат. Ребята, какая фигура осталась не заселённая? Найдите квартиру для прямоугольника и заселите. Молодцы, все жители нашего города заселены.

Остров «Цифроград» нами доволен, пора отправляться в путь. Нас ждёт следующий остров. Матросы, строимся в круг, сейчас мы ещё немного отдохнём и выполним дыхательную гимнастику.

  • Ноги на ширине плеч, руки свободны. Вдохнули в себя свежий морской воздух, выдохнули (2-3 раза).
  • Набежала волна (правая рука вверх – вдох, рука вниз – выдох; то же самое левая рука).
  • Увидели дельфинов, дельфины ныряют (ладони вместе, пальцы вверх – вдох, ладони вниз опустили – выдох).
  • Чайки кружатся над волнами (махи руками: вдох – вверх, выдох – вниз).
  • Опустили руки, дышим свободно. Мы здоровы и спокойны.

Приближаемся к острову «Звукоеды».

В овраг ручьями катится, деревьям дарит платьица, в цветы оденет луг и станет летом вдруг, ты знаешь, кто она? Красавица … (весна).

ВЕДУЩИЙ: А какая весна в нашем краю?

ДЕТИ: (холодная и тёплая, пасмурная и солнечная, ветреная, дождливая).

ВЕДУЩИЙ: Что за волшебница весна! Откуда в ней так много силы! Едва очнувшись ото сна, она природу пробудила. Назовите любое весеннее слово и звук, с которого это слово начинается.

ДЕТИ: (проталины, ледоход, капель, ручей, половодье).

ВЕДУЩИЙ: А как звучит капель? (КАП – КАП). А сколько звуков в песенке капели? (произносим каждый звук К – А – П). А что такое звук? А какие бывают звуки? А какие звуки мы называем гласными?

ДЕТИ: (это те звуки, которые мы произносим только голосом, они поются).

ВЕДУЩИЙ: А согласные?

ДЕТИ: (они не поются, когда мы их произносим, встречается препятствия).

ВЕДУЩИЙ: А чем отличается звук от буквы?

ДЕТИ: (звук мы слышим, а буква – это значок, которым записывают звук).

ВЕДУЩИЙ: Значит, звук мы слышим, а букву видим и пишем. Молодцы, ребята, правильно расставили все картинки. Ребята, на острове очень жарко. Хочется пить. Жители предлагают нам приготовить сок из фруктов.

  • Как будет называться сок из бананов (какой)…
  • из яблок…
  • из апельсинов…
  • из груш…
  • из бананов…
  • из помидоров… (томатный).

ВЕДУЩИЙ: Скажите, какой сок лишний? Почему? А теперь, ребята, нужно назвать сказки, в которых встречаются цифры.

ДЕТИ: («Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Три медведя», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Цветик-семицветик»).

ВЕДУЩИЙ: Спасибо большое! Умнички! Ребята, если бы мы с вами всё это делали по-настоящему. Как это можно…

Остров безопасности.

  1. Вы дома одни. В дверь кто-то постучался и попросил впустить. Что вы будете делать?
  2. Какой номер телефона нужно набрать, если начался пожар?
  3. Какие предметы являются опасными?
  4. Где безопаснее переходить дорогу?
  5. Что делать, если Вы увидели на улице собаку, у которой нет хозяина?
  6. Что может предотвратить солнечный удар?
  7. Что делать при встрече с пчелой?
  8. Если Вы пошли за грибами вместе с родителями и случайно заблудились в лесу, что будете делать?
  9. Почему опасно ходить по льду?

В нашем путешествии немножко окунулись в океан знаний. Что вам понравилось в нашем путешествии?

ВЕДУЩИЙ: Я назову 10 слов, послушайте их внимательно: читать, писать, считать, рисовать, думать, петь, бездельничать, трудиться, танцевать, учиться. Как вы думаете, какое слово здесь лишнее? Почему оно должно покинуть страну знаний?

Вы все молодцы. А если что-то у вас не получается, не переживайте. Страна знаний огромная, и у вас будет время найти ответы на все свои вопросы, когда пойдёте в школу. Желаю вам успехов.