Ситуационное моделирование и ролевая игра — это методы, которые традиционно используются в процессе школьного обучения. Они позволяют делать обучение более интересным и применимым на практике. В процессе ситуативного моделирования школьники могут погрузиться в реальную жизнь в интерактивном режиме. Именно интерактивный характер присущ ситуативному моделированию. Также они применимы и во внешкольной работе, но в основном именно с детьми школьного возраста. В младшей школе подобные методы позволяют деткам быстро адаптироваться к школе и не получать психологической травмы от смены обстановки.

Если воспользоваться исключительно методами традиционного обучения в школах, то эффективными они не будут, так как не будут смоделированы в жизненные ситуации.

Ролевая игра построена на взаимодействие школьников в процессе обучения. Она подразумевает большую активность и взаимодействие, а также определенные психологические выводы со стороны учителя. С помощью ролевой игры ученик попадает в ситуацию, которая содержит тот же самый набор ограничений, принуждений и мотивации, которые бывают и в реальном мире во взаимодействии с остальными участниками процесса. В учебном процессе ролевые игры обычно основаны на игровых конструкциях, то есть задачу можно представить и как модель, и как ролевую игру, и как эксперимент.

Ситуативное моделирование направлено на создание определенной жизненной ситуации, решение которой принесет необходимый учебный эффект. Основой моделирования является тот факт, что в познаваемый предмет необходимо проникнуть сквозь абстрактные категории и фактически полученные знания о единстве. Школьники с помощью ситуационного моделирования воспринимают и запоминают сложные конструкции и концепции, включая научные, а затем могут применить их в жизни. На этой основе также формируются в дальнейшем и поведенческие особенности личностей школьников. В принципе, и то, и другое может проходить последовательно один за другим.

С помощью ролевых игр и ситуативного моделирования учитель может делать вывод о наличии у ребенка творческих способностей и развитии мышления. Ученики в процессе ситуативного моделирования и ролевой игры приобретают мотивацию к более активному обучению, так как используют новые интересные навыки и особенности поведения.

Если говорить о ролевых играх, то меняется с течением времени только их сценарий. В случае же с ситуативным моделированием методики более разнообразны. В последнее время все чаще используются интерактивные, что гораздо более интересно школьникам, чем простое моделирование ситуации.

Отличия ролевой игры и ситуативного моделирования значительны, но результат ожидается практически один и тот же:

  • Развитие реальных навыков из полученных теоретических знаний.
  • Осуществление выводов о психологическом состоянии учеников.
  • Закрепление полученных на уроках знаний практической работой.