ВЕДУЩИЙ: Тема урока: «Ночной пейзаж. Ноктюрн». Цель: знакомство с жанром камерной музыки – ноктюрн.

Задачи урока:

  • актуализация имеющихся знаний и слуховых представлений о жанре ноктюрна в творчестве разных композиторов;
  • самостоятельное построение логических рассуждений, умозаключений, выводов об особенностях жанра ноктюрна;
  • умение устанавливать связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний. Вид урока: урок-размышление.

Планируемые результаты изучения: уметь сопоставлять по характеру произведения разных композиторов. Знать понятия: баллада, ноктюрн.

Необходимое оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, музыкальный инструмент ф-но.

Музыкальный материал: Ноктюрн из Квартета №2 А. Бородин, Ноктюрн П. Чайковский, Ноктюрн Ф. Шопен.

Художественный материал: К. Фридрих «Двое созерцающих луну», Дж. Уистлер «Ноктюрн: Синее и золотое – старый мост Баттерси».

ВЕДУЩИЙ: Ход урока. I. Организационная часть. Музыкальное приветствие.

II. Основная часть. 1. Актуализация знаний. Повторить основные моменты предыдущего урока.

ВЕДУЩИЙ: Назовите композитора, о котором шла речь на прошлом уроке?

УЧЕНИК: Ф. Шопен.

ВЕДУЩИЙ: С каким жанром мы познакомились?

УЧЕНИК: Инструментальная баллада.

ВЕДУЩИЙ: Какое произведение мы слушали?

УЧЕНИК: Баллада №1.

ВЕДУЩИЙ: Что такое музыкальная баллада?

УЧЕНИК: Музыкальная баллада – вокальное или инструментальное сочинение повествовательного характера, ведущее происхождение от старинных хороводных песен-танцев.

ВЕДУЩИЙ: Эпиграфом к уроку будут строки Афанасия Фета:

Какая ночь! Как воздух чист,
Как серебристый дремлет лист,
Как тень черна прибрежных ив,
Как безмятежно спит залив,
Как не вздохнет нигде волна,
Как тишиною грудь полна!

Как вы думаете, о какой музыке пойдет сегодня речь? Как называются произведения, которые исполнялись в вечернее, ночное время?

УЧЕНИК: Серенада.

ВЕДУЩИЙ: А что такое серенада?

УЧЕНИК: Это произведения, которые исполняются в вечернее, ночное время суток под окнами любимой, в знак признания.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы продолжим изучение образов камерной музыки на примере такого жанра как ноктюрн. Что это за жанр мы и выясним сегодня на уроке.

2. Формулирование темы урока. Назовите тему сегодняшнего урока. Что изображено на слайде, какое время суток, т.е. какой пейзаж?

УЧЕНИК: «Ночной пейзаж».

ВЕДУЩИЙ: Определите цель нашего урока.

УЧЕНИК: Продолжить знакомство с образами камерной музыки, с жанром ноктюрн.

ВЕДУЩИЙ: Планирование деятельности. Рассмотрите разворот учебника на стр. 104-106 и составьте план работы на уроке. Прочитайте, что получилось. В конце урока мы посмотрим, успеем ли мы все выполнить?

План:

  1. ознакомление с жанром ноктюрн;
  2. прослушивание и анализ Ноктюрна из Квартета №2 А. Бородина;
  3. прослушивание и анализирование ноктюрнов П. Чайковского и Ф. Шопена, сравнение их.

ВЕДУЩИЙ: III. Работа над новым материалом. Задание 1: ознакомление с жанром ноктюрн.

На уроках мы с вами знакомились с вокальными и инструментальными серенадами Ф. Шуберта и В. Моцарта («Маленькая ночная серенада»). Эти произведения относятся к жанру ноктюрна.

Запишите определение: Ноктюрн в переводе с латинского значит ночной. Это пьесы, предназначенные для ночного музицирования под открытым небом. Сочинения, которые передают настроение человека, находящегося под впечатлением образов ночи.

Александр Порфирьевич Бородин был замечательным композитором и талантливым ученым химиком. Он прославил как русскую музыку, так и русскую науку. Жемчужиной русской камерной классики 19 века по праву считается Квартет № 2 Александра Порфирьевича Бородина, который композитор посвятил своей жене – прекрасной пианистке Екатерине Сергеевне Бородиной.

ВЕДУЩИЙ: Вспомните, что такое квартет?

УЧЕНИК: Квартет — музыкальное произведение в исполнении четырёх музыкантов-исполнителей. Чаще всего композиторы пишут струнные квартеты.

ВЕДУЩИЙ: Но по составу инструментов квартеты могут быть: однородные (например, струнный квартет) и смешанные (например, фортепиано, скрипка, альт и виолончель). Квартет №2 Бородина – произведение программное, т.е. в его основе лежит определенная программа. Чаще всего квартеты имеют четыре части:

  1. 1-я часть – нет названия, но есть обозначение темпа;
  2. 2-я часть – скерцо (шутка);
  3. 3-я часть – ноктюрн;
  4. 4-я часть – финал.

Квартет относится к камерной музыке. (Камерная музыка – музыка, предназначенная для небольшого числа слушателей и исполнителей). Квартет №2 Бородин посвятил своей любимой жене Екатерине Сергеевне.

Прежде чем послушать 3-ю часть квартета – Ноктюрн, эту удивительную по своей красоте музыку, - прочитаем строки письма Александра Бородина к своей жене (стр.104 «Никогда ещё я так далеко не уезжал…). Чтение.

Послушайте Ноктюрн и проследите за развитием чувств и эмоциональных состояний в этой музыке. Обратите внимание, как естественно тема переходит от одного инструмента квартета к другому.

Слушание Ноктюрн из Квартета №2 А. Бородин.

ВЕДУЩИЙ: Размышления: В этой музыке сплетение голосов струнных инструментов напоминает разговор, беседу. Эта беседа-согласие или беседа-спор? Какова эта беседа – доброжелательная, спокойная, уравновешенная или напряженная, с накалом чувств, эмоций, нервозная?

Вначале медленно плывет мелодия, полная какой-то особой ночной красоты. В этой мелодии и тихая задумчивость, и страстность, и ночная глубина, и волнующий ночной покой. Замер, как бы растворился в ночи голос виолончели, и та же мелодия родилась в высоком, звенящем голосе скрипок. Снова и снова она повторяется. Меняется только ее настроение: то спокойное, то взволнованное, почти тревожное.

Это как игра света и тени, когда облака, бегущие по ночному небу, то скрывают луну, и тогда все погружается во мрак, то проплывают мимо, и снова серебристый холодный свет мерцает на листьях деревьев, на дорожках ночного сада.

Подберите слова, наиболее точно передающие образ этой музыки: тишина, покой, созерцательность, страстность, нега, восторг, нежность, порыв, томление, трепетность.

Небесный свод, горящий славой звездной,
Таинственно глядит из глубины, -
И мы плывем, пылающею бездной
Со всех сторон окружены.
Ф. Тютчев

ВЕДУЩИЙ: Послушайте Ноктюрны П. Чайковского и Ф. Шопена. Определите, кому какой ноктюрн принадлежит? Сравните их, по каким особенностям вы это определили.

Слушание Ноктюрны П. Чайковского, Ф. Шопена.

УЧЕНИК: Ответы детей: Сходство эмоционально-образного строя.

ВЕДУЩИЙ: Сопоставить ноктюрны со стихами Тютчева. Рассмотрите живописные полотна западноевропейских художников - К. Фридриха «Двое созерцающих луну», Дж. Уистлер «Ноктюрн: Синее и золотое - старый мост Баттерси». (Изысканный силуэт моста растворяется в сумеречной мгле. А море сливается с небом в единую синеватую гамму.) Работа над песнями.

IV. Подведение итогов.

ВЕДУЩИЙ: Посмотрите на план. Все ли мы успели сделать? Что самое главное необходимо запомнить с урока? Как вы оцениваете свои знания? (самооценка, взаимооценка).