Общение всегда было значимым в жизни человека и его личностном развитии. Человек без общения не может жить среди людей, развиваться и творить. Потребность говорить с кем-то нередко занимает значительное, а иногда и ведущее место среди мотивов, побуждающих людей к совместной деятельности.

Сократовский метод обучения известен с древности и актуален до сих пор. Суть его заключается в том, чтобы в начале беседы не дать собеседнику сказать "нет". Будь это разговор о чем-то важном, постороннем, даже о погоде:

- Не правда ли, сегодня ясно?

- Да.

- Солнце палит. Ведь палит?

- Да.

- Наверное, жажда замучила?

- Да.

Ответы "Да" на второстепенные, порою ничего не значащие, вопросы как бы прокладывают дорогу к тому, чтобы ответить утвердительно на главный вопрос:

- Вы ведь работаете вполсилы?

- Да, вероятно, так...

Для своего философствования и педагогической деятельности Сократ применял метод образовательной беседы — считается, что её форму он позаимствовал у софистов, однако наполнил совершенно другим содержанием.

«Сократическая философия неизменно поражает: она не даёт окончательных ответов на сложные вопросы, но зато содержит в себе навык задавания сложных вопросов и поиска ответов на них. Сократический образ мысли — путь к мудрости, но не сама мудрость в готовом виде; он в принципе отрицает возможность того, что мудрость может быть окончательной и завершённой», — пишет Уорд Фарнсворт в своей книге «Метод Сократа».

Сократ не читает собеседнику лекцию и ничего не объясняет, он задаёт ему вопросы. Некоторые из них — открытые, то есть предполагают развёрнутый ответ. Другие же представляют из себя утверждения, с которыми собеседник не может не согласиться. Их последовательность тщательно продумана. Сократ шаг за шагом разбирает утверждения оппонента с помощью примеров и уточнений, проверяет их на прочность. Уорд Фарнсворт отмечает, что на определённом этапе сократический диалог превращается в перекрёстный допрос: «Согласен ли ты с утверждением А?», «Готов ли ты принять утверждение Б?»