Программа внеурочной деятельности «Занимательная грамматика». 8 класс.

Планируемые результаты освоения программы: В процессе обучения у обучающихся формируются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия, потребность в соблюдении норм современного русского языка и культуры речи.

Метапредметные результаты изучения курса: формирование универсальных учебных действий.

Личностные:

  • чувство красоты (умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи);
  • эмоциональность (умение управлять своими эмоциями);
  • интерес к изучению языка.

Регулятивные:

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  • корректировать свою деятельность;
  • способность к объективной самооценке.

Познавательные:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;
  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемых лингвистических явлениях.

Коммуникативные:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
  • владеть монологической и диалогической формами речи;
  • умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
  • умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  • формулировать собственное мнение и позицию.

Содержание программы:

Введение. Речь. 2ч.

  1. Заговори, чтоб я тебя увидел. (Высказывания о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке.).
  2. Типы речи или типы в речи. Проектная работа. (Работа с текстами, определение типов речи).

Орфография. 6ч.

  1. Необычные правила. (Работа с некоторыми школьными правилами, создание новых формулировок правил.).
  2. Н+Н=НН. (Нахождение подсказок, которые помогут легко запомнить правописание Н и НН в разных частях речи).
  3. Путеводные звёзды орфографии. (Рассказ об этимологии. Запоминание и правильное написание трудных и не поддающихся проверке слов).
  4. Слитно, раздельно или через дефис? (Употребление дефиса на письме. Роль его в речи и на письме. Работа с текстом.)
  5. Не и Ни бывают в слове. (Правописание НЕ и НИ в разных частях речи. Трудные случаи написания.).
  6. Различай и отличай. Проектная работа. (Правописание чередующихся гласных в корнях слов, их отличия).

Морфология. 5 ч.

  1. Морфологическая семейка. (Повторение и закрепление сведений о самостоятельных и служебных частях речи.).
  2. Тайна в имени твоём. (Имя существительное как часть речи: основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении).
  3. Именная родня. (Все именные части речи русского языка: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное и местоимение. Их основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении).
  4. Братство глагольное. (Глагол, причастие и деепричастие. Их основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении).
  5. Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме. Проектная работа. (Служебные части речи русского языка: предлог, союз, частица. Их применение и употребление в речи и на письме.).

Синтаксис и пунктуация. 18 ч.

  1. Сочетание или словосочетание? (Обобщение изученного о строении словосочетания, его разновидности и связи. Работа с текстами.)
  2. Примыкай, управляй, согласуй… (Составление словосочетаний с согласованием, управлением и примыканием.).
  3. Работа над проектом. (Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).
  4. Это непростое простое предложение. (Составление предложений. Прямой порядок слов. Инверсия. Использование порядка слов в стилистических целях и для усиления выразительности речи.).
  5. Главнее главного. (Подлежащее и способы его выражения).
  6. Действую по-разному. (Сказуемое и способы его выражения. Виды сказуемых.).
  7. Определяй и дополняй. (Определение и дополнение как второстепенные члены предложения, их применение в предложении. Частота употребления определений в загадках.)
  8. Где? Когда? Куда? Откуда? (Обстоятельство как второстепенный член предложения, его роль в предложении. Работа с текстом).
  9. Назывные именные. (Односоставные предложения: их виды и применение. Назывные предложения. Дидактические упражнения).
  10. Личные отличные. (Односоставные предложения: их виды и применение. Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым. Работа с текстом.)
  11. Тройное доказательство родства. (Предложения с однородными членами предложения. Признаки однородности. Употребление однородных членов в географических названиях островов, гор, местностей, транспортных средств.)
  12. Соединю родных и разделю. (Как связываются между собою однородные и неоднородные члены предложения. Однородные и неоднородные определения.).
  13. Обратись ко мне красиво! (Роль обращения в предложении и в тексте. Виды обращений. Построение текстов.)
  14. Водные или вводные. (Значение и роль вводных слов в предложении и в тексте.).
  15. Сочетай, конструируй и вставляй. (Вводные слова, предложения и вставные конструкции. Их роль и использование в тексте предложения. Использование при них знаков препинания.).
  16. Обособим мы тебя. (Предложения с обособленными членами предложения. Их роль в предложении. Понятие обособления. Использование при них знаков препинания. Работа с текстом.).
  17. Квадратное обособление. (Основные принципы обособления слов в речи и на письме. Обособление второстепенных членов предложения.)
  18. Распространённые одиночки. Проектная работа. (Обособление приложения, распространённого и нераспространённого.).

Прямая и косвенная речь. 3 ч.

  1. Скажи прямо, не молчи… (Построение прямой речи, виды речи. Конкурс высказываний на лингвистическую тему.)
  2. Косвенно чужая речь. Проектная работа. (Строение косвенной речи, перестроение прямой речи в косвенную и обратно. Работа с текстами, определение видов речи).
  3. Итоговое занятие.