Подвижные игры на уроках музыки

Замри: Дети танцуют под веселую плясовую музыку, выбирая движения произвольно или по заданию учителя. С прекращением музыки они замирают в разных позах, а водящий пытается их рассмешить. Тот, кто пошевелится, уходит с водящим. Игра продолжается до тех пор, пока останется один ученик, который и становится водящим.

Колобок: Водящий — Колобок, остальные дети — герои сказки. Водящий сидит на корточках в центре, остальные исполняют под музыку соответствующие движения. С окончанием музыки один из учеников обращается к Колобку, передавая интонации своего персонажа: «Колобок, Колобок, я тебя съем!», и пытается догнать его (бегают по внешнему кругу). Если он не догнал Колобка, говорит грустно: «Не догнал!» или радостно: «Ой, поймал!» Пойманный Колобок становится в круг и исполняет роль того, который его догнал. Звучит другая музыкальная пьеса, и игра продолжается.

Найди предмет: Учащиеся свободно располагаются в помещении. Один из них прячет игрушку или другой предмет (в руках за спиной). Водящий, ориентируясь на смену динамики звучания музыки, пытается найти игрушку: тихая музыка — водящий идет не в том направлении, громкая — идет к игрушке правильно, музыки нет — игрушка спрятана у данного ученика.

Один лишний: Учащиеся становятся парами в круг (их должно быть нечетное число), один ученик — в центре его. Под медленную музыку русского лирического танца они движутся парами, исполняя переменный шаг. С изменением музыкального сопровождения (на быструю музыку) дети, стоящие ближе к центру, образуют круг и, взявшись за руки, двигаются вправо по кругу мелкими, быстрыми шагами, задевая пятками пол; остальные тем же ходом двигаются в противоположном направлении, поставив руки на пояс. Один лишний танцует в центре, произвольно подбирая движения. С прекращением музыки внутренний круг разрывается, все дети, в том числе и лишний, быстро выбирают себе новую пару. Один играющий становится лишним. Игра повторяется.

Пляска: Дети пляшут под музыку, используя знакомые плясовые движения. С окончанием музыки они бегут на свои места и строятся в две колонны. Выигрывает колонна, которая построилась быстрее. Кроме того, следует учитывать правильность, выразительность, вариативность и ритмичность исполняемых движений. При повторении игры продолжительность музыкального фрагмента обязательно меняется.

Слушай звуки: Ведущий договаривается с детьми о том, что когда он нажмет определенную клавишу (произнесет определенное слово высоким или низким тоном), они примут соответствующую позу. Когда ведущий будет исполнять музыку (хлопнет в ладоши), дети свободно двигаются в пространстве комнаты (можно предложить им ходить по кругу).

Звук — клавиша нижнего регистра или произнести низким тоном слово «до». Поза — «плакучей ивы» (ноги на ширине плеч, руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу).
Звук — клавиша верхнего регистра или произнести высоким тоном слово «си». Поза — «тополя» (пятки вместе, носки врозь, ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук).

Во многих странах мира широкое признание получила система воспитания Ж. Далькроза, которая направлена на развитие музыкальных способностей детей посредством движений. Связь музыки и движений выражается как в согласованности их характера, так и в возможности моделирования движениями различных средств музыкальной выразительности (темпа, ритма, метрической пульсации, акцентов, динамики звучания и др.). Движения помогают полнее воспринимать музыкальное произведение, а музыка придает движениям особую выразительность. Учитывая особенности ведущего вида деятельности шести (семи)летних школьников, вчерашних дошкольников, на уроках музыки эффективно использование музыкальных игр, подвижных игр с дидактической направленностью, что создает условия для оптимизации процесса обучения учащихся первого класса.

Где звучит?: Все ученики становятся в круг. Ведущий выбирает одного игрока, выводит его в центр круга, завязывает глаза, всем, стоящим в кругу, раздает звучащие предметы (погремушка, бубен, дудочка, резиновая игрушка-пищалка, свисток, барабан и др.), и затем указывает по очереди каждого с целью воспроизведения звука одним из предметов, а стоящий в центре, называет инструмент, определяя сторону или направление звучания. Например: «Справа звучит дудка. Слева — гармошка. Спереди — барабан» и т. д.

Усложнение: Выбирается один звучащий предмет, который, прозвучав, меняет место нахождения, а игрок с завязанными глазами должен найти его на ощупь.

Дождик, лей веселей!: Играющие свободно размещаются на площадке. У каждого на руке ленточка одного из четырех цветов. На строки 1–6 все играющие встряхивают кистями рук в соответствии с размером стихотворения. На строки 7–11 двигаются поскоком врассыпную, продолжая встряхивать кистями рук. В это время ведущий раскладывает в разных местах площадки четыре обруча разного цвета. По сигналу ведущего играющие собираются у обруча своего цвета.

Дождик, лей веселей!
Теплых капель не жалей!
Для лесов, для полей,
И для маленьких детей,
И для мам, и для пап
Кап-кап! Кап-кап!
Будет, будет лето
В радугу одето.
Жаркое солнце яркого цвета,
Яркого, красивого,
Желтого и синего,
Зеленого, красного
И любого, разного
(П. Синявский)

Если нравится тебе: Учащиеся свободно располагаются на площадке. Учитель становится так, чтобы все его хорошо видели, запевает песню и показывает движения. Ученики подхватывают песню (мелодия проста и запоминается сразу) и вслед за учителем проделывают все движения. Если нравится тебе, то делай так... (Два щелчка пальцами над головой.) Если нравится тебе, то делай так... (Два щелчка пальцами над головой.) Если нравится тебе, то и другим ты покажи. Если нравится тебе, то делай так... (Два щелчка пальцами над головой.)

Дальше все строки куплетов повторяются еще три раза, но движения заменяются другими: сначала — два хлопка в ладоши, потом — два хлопка по коленям, потом — два притопа ногами. Затем ученики поют:

Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!»
Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!»
Если нравится тебе, то и другим ты покажи. Если нравится тебе, Хорошо, хорошо! В заключение игры поют: Если нравится тебе, то делай все... (Повторяются подряд одно за другим все движения: два щелчка, два хлопка в ладоши, два хлопка по коленям, два притопа ногами.) Хорошо! Если нравится тебе, то делай всё! (Все движения повторяются снова.) Хорошо! Если нравится тебе, то и другим ты покажи. Если нравится тебе, Хорошо!

Музыкальные змейки: Играющие делятся на три команды и выстраиваются в колонны по одному. Каждая колонна (змейка) имеет свою мелодию (марш, вальс, полька). Мелодия перед игрой повторяется один-два раза. Затем по сигналу учителя исполняется одна из мелодий. Змейка, к которой относится эта мелодия, идет под музыку в разных направлениях, делая различные движения. После прекращения музыки останавливается в том положении, в котором ее застала последняя музыкальная фраза. То же происходит и с другой, и с третьей змейками. Игра может повторяться. По сигналу учителя змейки быстро выстраиваются на своих первоначальных местах. Выигрывает команда, построившаяся первой.

Варианты:

змейка движется заданным способом;
змейка по второму сигналу выстраивается в колонну по росту;
змейка выстраивается в шеренгу по росту.

Музыкальное объятие: Дети двигаются, прыгают по комнате под веселую музыку. Когда музыка замолкает, каждый ребенок должен крепко обнять кого-либо. Затем музыка продолжается, дети прыгают по комнате парами. В следующий раз, когда музыка прекращается, дети обнимаются парами. По мере продолжения игры создаются все большие и большие круги, пока все дети не объединятся в одном музыкальном объятии.