Проект: "Воздух" подготовительная группа

Проектная деятельность для детей подготовительной группы №4 ДО 6 по познавательному развитию

Тема: «Воздух вокруг нас»

Подготовила: Аргузова Е. А.

Москва 2023-2024 уч.год

Проблема: отсутствие у детей представления о значении воздуха в жизни человека, об основных источниках загрязнения воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воздуха.

Полное наименование проекта: Формирование основ экологического воспитания для детей младшей группы в рамках познавательной деятельности «Что мы знаем о воздухе?»

Вид проекта: познавательно – исследовательский, групповой

Продолжительность: краткосрочный

Актуальность: Плохо развитая система работы по формированию экологических знаний детей. Дать детям понять то, что человек не бережет экологию своего мира и ежегодно в воздух выбрасывается более миллиона тонн вредных веществ, которые губительно влияют на всё живое.

Цель: формировать у детей знания о свойствах воздуха: при нагревании расширяется, обладает силой, передает запахи, воздух есть везде, он прозрачный и т. д. на основе проводимых опытов и экспериментов.

Задачи:

  • образовательные: формирование знаний о значении воздуха в жизни человека;
  • развивающие: развитие аналитического мышления (поисковая деятельность в ходе решения проблемы, самостоятельно делать выводы и обобщения, устанавливать связи между предметами и явлениями в процессе экспериментальной работы);
  • воспитательные: воспитание желания и умений сохранять окружающий мир природы.

Взаимодополняющие образовательные области (интеграция): Социально - коммуникативное, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие.

Основные направления реализации проекта: Работу планируем проводить в течение всего дня, через все виды деятельности: экспериментально - исследовательская деятельность дошкольников, организация игр: дидактических, настольно-печатных, словесных, творческих, сюжетно-ролевых, организация трудовой деятельности, организация художественно-речевой деятельности, организация изобразительной деятельности, рассматривание картин, иллюстраций, организация прогулок и наблюдений, чтение художественных произведений, беседы, выставка детских рисунков. Также к работе будем подключать родителей и в итоге работы провести с родителями анкетирование «Воздух в нашей квартире».

Предварительная работа: Чтение рассказа Ириса Ревю «Добрый воздух», Виктор Драгунский «Красный шарик в синем небе». Беседы: «Чистый воздух», «Для чего нужен воздух?». Наблюдения с детьми на прогулке за облаками и за ветром. Рассматривание картин известных художников по теме проекта: Константин Алексеевич Коровин «Ветер» (1916 г создания картины), Анатолий Николаевич Никольский «Ветер» (1960 г создания картины). Рассматривание энциклопедии «Мир вокруг нас» под авторством Галины Петровны Шалаевой (2010 г создания). Загадки, пословицы, поговорки, потешки о ветре (Приложение).

Предполагаемый результат:

  • повышение уровня развития любознательности детей;
  • получение детьми элементарных представлений о воздухе, его свойствах;
  • формирование у детей коммуникативных навыков, умения работать в команде;
  • привлечение родителей к сотрудничеству и повышение педагогической грамотности родителей, а также приобретение знаний по организации познавательно-исследовательской деятельности по теме проекта;
  • картотека экспериментально-исследовательской деятельности по теме «Воздух»;
  • создание выставки работ детей;
  • создание стенгазеты в группе.

I этап Постановка проблемы. Выбор темы проекта. Модель трёх вопросов

Что знаем?

  • Воздух – это газообразное вещество
  • Воздух находится повсюду
  • Воздушная оболочка Земли называется атмосферой
  • В воздухе есть водород, углекислый газ, азот
  • Всё живое дышит воздухом

Что хотим знать?

  • Где образуется воздух?
  • Как образуется воздух?
  • Как мы дышим?
  • Как очистить воздух от загрязнений?

Как узнать?

  • Интернет
  • Художественная и научная литературы
  • Спросить у родителей
  • Спросить у воспитателей
  • Посмотреть документальные и мультипликационные фильмы
  • Энциклопедии

II этап Планирование. Системная паутинка

Социально-коммуникативное развитие Настольно - дидактические игры: «Куда дует ветер?», «Узнай по запаху», «Хорошо – плохо», «Собери картинку», «Найди пару», «Найди ошибки художника». Сюжетно - ролевые игры: «Путешествие», «Семья», «Мы – исследователи», «Магазин». Словесные игры: «Живое - не живое», «Да – нет», «Назови».

Художественно-эстетическое развитие Чтение: Сказка «Южный ветерок», В.М. Гаршин. Сказка «Лягушка – путешественница», В. Катаев «Цветик – семицветик», Г. Юдин «Главное чудо света». Разучить стихотворения «Каждый день я в шарик дую...», «Тополиные пушинки». Разучить загадки, пословицы, считалки, поговорки, потешки. Рисование. "Волшебный лес" (нетрадиционный метод - раздувание пятна). "Берегите воздух", "Северный ветер". Аппликация: «По морям, по волнам...» Лепка: "Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.." Из строительного конструктора или мозаики (бросового материала) строим ветряную мельницу. Создание коллажа «Воздух вокруг нас».

Познавательное развитие Исследования воздуха в разных местах: в группе, на территории детского сада. Игровые упражнения «Почувствуй воздух», «Отгадай запах». Опыты: «Воздух - невидимка», «Ветер – это движение воздуха», «Поймаем воздух!», «Где найти воздух?», «Надувание воздушного шарика», «Загадочные пузырьки». «Надувание мыльных пузырей», «Пузырьки-спасатели», «Морской бой».

Развитие внимания Беседы «Что такое воздух», «Значение воздуха для жизни и роста живых организмов», «Носы нужны не только для красы», «Какую пользу приносит ветер?»

Взаимодействие с семьёй Консультации «Учите детей любить природу», «Нам нужен чистый воздух» «Оздоровление воздуха с помощью растений», «Зачем детям заниматься опытами и экспериментами?»

Физическое развитие Игры с различными игрушками, связанными с воздухом: музыкальные инструменты, вертушки, резиновые игрушки, веера. Подвижные игры, эстафеты: «Северный и южный ветер», «К своему флажку беги», "Догонялки», «Чье звено скорее соберется?». Физкультурные минутки: «Воздух – невидимка», «Ветер веет над полями».

III этап Реализация проекта Составление описательного рассказа по мнемотаблице «Свойства воздуха». Работа с иллюстративным материалом. Коммуникативная деятельность: беседа-обсуждение «Воздух невидим». Изобразительная деятельность «Рисование мыльными пузырями» (нетрадиционная техника рисования). Театрализованная деятельность: инсценировка сказки В. В. Афиногеновой «Как воздух заболел». Развивающие игры с использованием блоков Дьенеша, «Почувствуй воздух», «Быстрый шарик». Подвижные игры: «Воздушные гонки», «Мой весёлый, звонкий мяч». Просмотр мультфильма «Смешарики. Воздух для вдохновления», «Фиксики. Воздушный шар». Стенгазета «Воздух вокруг нас». Взаимодействие с семьёй: анкетирование, фотовыставка «Мы на свежем воздухе».

IV этап Презентация проекта (в форме доклада)

V этап Окончание проекта: рефлексия В конце проектной деятельности будет проведена беседа, направленная на выявление знаний, полученных воспитанниками в ходе реализации проекта. Беседа проводится в форме «ВОПРОС-ОТВЕТ».

Примерный перечень вопросов:

  • Чем заполнен мир вокруг нас? (воздухом)
  • Как называется воздушный слой, окружающий Землю? (атмосфера - для защиты от обжигающих лучей и космического холода)
  • Воздух — жидкое или газообразное вещество? (газообразное)
  • Чем отличается воздух от воды? (вода – жидкость, воздух – газ)
  • Где воздух чище – в городе или в лесу? Почему? (в лесу, там много деревьев, которые задерживают пыль)
  • Какой цвет у воздуха? (бесцветный)
  • Какой запах и вкус у воздуха? (воздух не имеет ни вкуса, ни запаха)
  • Какое значение имеет воздух для человека? (воздух позволяет человеку дышать и жить)