Социально-педагогическое проектирование является интегральным процессом и включает в свой состав такие виды работ, как проблематизация, концептуализация, программирование, планирование, конструирование новой практики и организация совместной деятельности участников проекта.

Поскольку проектирование в образовании относится к социальному типу проектирования, то требуется соблюдение определенной культуры проектной деятельности, включающей определение замысла (концептуализацию, программирование, планирование); построение общностей, институциализацию проектной деятельности; процедуры оценки и экспертизы результатов (анализа возможных вариантов последствий). Все эти компоненты являются составными частями технологии проектирования.