Филворд (венгерский кроссворд) как дидактическую игру можно использовать на уроках литературного чтения, окружающего мира, русского языка на этапе проверки домашнего задания, на этапе усвоения новых знаний, а также на завершающем этапе урока, при повторении и первичном закреплении изученного материала.

На основе классификации педагогических игр Г.К. Селевко кроссворды можно рассматривать как:

1. интеллектуальные (умственные) — по виду деятельности;

2. обучающие, контролирующие, обобщающие, познавательные, развивающие, продуктивные, творческие — по характеру и методам педагогического процесса;

3. предметные — по характеру и содержанию игровой методики;

4. печатные, с применением информационных и интернет-технологий — по игровой среде и средствам обучения;

5. индивидуальные, групповые, личностно ориентированные — по методологическому подходу.

Использование филворда как дидактической игры на уроках в начальной школе можно рассматривать как один из методов обучения, который способствует стимулированию познавательной активности учащихся для лучшего усвоения и закрепления знаний, развитию креативного мышления, помогает сформировать навыки самостоятельной работы. Кроме того, разгадка филворда служит стимулом для приобретения новых знаний, а также способствует повышению уровня грамотности учащихся.

Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира (повторение изученного материала), на уроках русского языка (орфографические минутки).