На мой взгляд, обучение истории и обществознанию обучающихся на уровне основной и средней школы происходит более эффективно через следующие технологии: интерактивного обучения, проектно-исследовательского обучения, использование ИКТ, лекционно-семинарской системы. Использование каждой технологии в своей деятельности преломляю на содержание обучения, уровень обучаемости подростков.

Проектно-исследовательские методы – один из самых трудных для меня при реализации его в практику преподавания. Организация исследовательской деятельности достаточно сложный процесс, основная проблема заключается в том, что количество обучающихся, желающих заниматься таким видом деятельности не велик, и среди них очень мало ребят, способных вести длительную кропотливую работу. Этим объясняю свои первые неудачи, когда интересные темы бросались детьми через месяц-полтора работы. Но, сделав из этого выводы, изменила принцип подбора учащихся для работы данного вида и добилась определенных результатов.