Если посчитать мой педагогический стаж, то он составляет 4,5 года. Поэтому сразу хочу сказать, что я не волшебник, я только учусь. Возможно, для многих из вас мои методы и приемы будут не новы. Но это мой опыт, мои пробы, эксперименты, удачи и неудачи, с которыми я бы хотела с вами поделиться.

Свои приемы я поделила на три группы.

1. Повышение мотивации в классе на уроке. В начале учебного года, а также после изучения темы, я провожу устный опрос. За верный ответ выдаю «Солнышки». Они уже достаточно потрепанные, но этот метод пользуется успехом. Даю возможность ответить желающим, а также сама задаю вопросы скромным ученикам. За полученные «Солнышки» дети получают пятерки и четверки. Также для закрепления правил я часто применяю устный опрос практического содержания. Причем задания я дифференцирую. Стараюсь дать задание, с которым ребенок сможет справиться.

В начале каждой четверти уже есть традиция проводить проверочную работу по таблице умножения (даже в старших классах). Во-первых, ошибок в работе становится все меньше. Во-вторых, начинать четверть с пятерки гораздо приятней.

2. Повышение мотивации на консультации. Если ребенок приходит на консультацию, то я прошу детей, чтобы они приходили с конкретными вопросами. Это тоже дает стимул работать на уроке и не отвлекаться. На консультации мы разбираем вопросы, а затем обязательно закрепляем дополнительными заданиями.

3. Работа с родителями. При встрече с родителями я всегда даю совет: чтобы родители спрашивали, что дети изучали на уроке. Это касается не только моего предмета, но и в целом процесса обучения. Когда ребенок понимает, что родителям интересно, что он проходит в школе, то это дает большой стимул для запоминания и восприятия материала.

За свой небольшой опыт я поняла, что для детей важна похвала и надежда. Поэтому я стараюсь хвалить за любые, даже незначительные, прогрессы ученика. И дать ему надежду, что его ждет успех.