Тема урока: «Решение задач на движение. Зачем изобретать велосипед?»

Цель урока: Сформировать у обучающихся алгоритм решения задач на все виды движения.

Образовательные задачи:

  • Закрепить умение решать задачи на встречное движение.
  • Учить использовать рациональные способы устных вычислений.

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать интерес к математическим знаниям.
  • Воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы.

Развивающие задачи (УУД):

Регулятивные УУД:

  • Уметь организовывать свою деятельность.
  • Принимать и ставить учебно-познавательную задачу.
  • Строить логические рассуждения.
  • Планировать свои действия.

Познавательные УУД:

  • Учиться использовать схемы при решении задач.

Коммуникативные УУД:

  • Уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий.
  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

Тип урока: закрепление.

Методы, использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Медиапродукт: презентация к уроку.

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация PowerPoint, карточки-формулы, карточки-тренажёры.

Ход урока

1. Мотивационный этап.

Я рада всех вас видеть на нашем уроке. Я желаю вам хорошего настроения и отличных ответов. Повернитесь к своему соседу, улыбнитесь. Пожелайте ему удачи. На уроке вы сможете сами оценить свою работу.

Орешек знанья тверд, но все же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его помогут
Волшебные слова:
«Хотим все знать!»

2. Актуализация прежних знаний.

(А сейчас небольшая разминка перед серьёзной работой.)

  1. Цепочка примеров:
    4500 :150 (30)
    +690 (720)
    :120 (6)
    ∙ 1000 (6000)
  2. Дополни до 100: 72 (28) 86 (14) 41 (59)
  3. Дополни до 1000: 656 (344) 422 (578) 505 (495)
  4. Найди значение выражений:
    390:30
    1500∙4
    5100:30
    900 ∙4
    7600:40
    13
    6000
    170
    3600
    190
  5. Реши задачи:
    - Оле до школы 600 м. 1/3 часть пути она шла одна, а потом встретила подругу, сколько м они шли вместе? (400 м)
    - Кто быстрее всех летает? Быстрее всех летает иглохвостый стриж. Какова его скорость, если за полчаса он пролетает 80 км? (160км/ч)
    - Начинающий велосипедист может проехать 40 км за 4 часа. Какая у него скорость? (10 км/ч) Сколько времени потребуется опытному гонщику на этот же путь, если его скорость 20 км/час? (2ч)
  6. Какие единицы измерения не используются в задачах на движение? (кг, ц, т, дм, м2)

3. Постановка темы и цели урока.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока. (Решение задач на движение)

- Какие виды движения вы знаете? (встречное движение, в противоположных направлениях, в одну сторону)

- Каковы цели нашего урока?

- Что нам нужно знать, чтобы правильно решить эти задачи? (формулы)

Как узнать скорость? V= S : t
Как узнать время? t = S : v
Как узнать расстояние? S = v ∙ t

4. Познавательный материал из истории велосипеда.

Карл Дрез: в 1817 году изобрёл самокат – «машину для ходьбы».

Кузнец Артамонов: более 200 лет назад жил в селе Верхотурье, был большим выдумщиком и однажды придумал машину-самокат с деревянными колёсами и рулём. Хозяин завода послал Артамонова к царю с подарком – с самокатом. Подарок царю понравился, он наградил Артамонова, а потом про изобретение кузнеца забыли. Самокат до сих пор находится в музее Нижнего Тагила. В Нижнем Тагиле стоит памятник Артамонову.

Позже к велосипеду придумали руль, педали и тормоз. На смену ему пришёл «паук» с металлическими колёсами из спиц, «паук» имел рычаги управления. Были 3-х и 4-х колёсные велосипеды. Сегодня современных велосипедов большое разнообразие: для триала, фристайла, повышенной проходимости, особенные и обычные.

Посмотрите на дорожные знаки. Что обозначают эти знаки?

Рикша: вид транспорта, особенно распространённый в Восточной и Южной Азии. Повозка, которую тянет за собой, взявшись за оглобли, человек (также называющийся рикшей). Придумал Джонатан Скоби в 1860 г. для своей больной жены. По другой версии рикшу придумали три японца Изуми, Судзуки и Такаяма в 1870 г. Рикши распространены в Китае, Венесуэле, Бангладеш, Индии, Гонконге, даже в Норвегии, Голландии и России. Скорость рикши зависит от физических сил человека. В переводе с японского, «дзинрикися» - это «человек» и «сила». С появлением велосипеда распространились рикши на велосипедном ходу. А сейчас особенно популярны самые разнообразные рикши с электронным двигателем.

5. Работа по теме урока. Задача:

Два товарища выехали навстречу друг другу из разных посёлков и должны были встретиться через 3 часа. Один из них ехал со скоростью 15 км/ч, а другой ехал со скоростью на 3 км/ч меньше. Каково расстояние между посёлками?

15 км/ч t= 3ч. ? на 3 км/ч