Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

  1. Закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник); выделить их свойства (форма, цвет, размер).
  2. Закрепить знание количественного и порядкового счета до 7, умение распознавать цифры до 7 и соотносить их с количеством предметов.
  3. Воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации, прививать доброжелательное отношение к сказочным героям.
  4. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
  5. Развивать процессы внимания, воображения, мышления через использование развивающих игр В. В. Воскобовича.

Интегрированные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Оборудование:

  • Технические средства: аудиозаписи, интерактивная доска, магнитная доска, коврограф.
  • Учебно-наглядные пособия В. В. Воскобовича: «Игровизор» на каждого ребенка и карточки с заданием, цифры, домики, веревочки, «Фиолетовый лес» и его жители.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, что сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Утром почтальон принёс нам письмо. Давайте его прочитаем. В нем написано: «Ой, ребята, помогите! Братьев вы моих найдите. В фиолетовом лесу отыскать их не могу! Вы на просьбу отзовитесь, в сказке все вы очутитесь. В шапке красной, ростом мал. Может, кто-то угадал?»

Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто просит помощь?

Дети: (Ответ детей)

Воспитатель: Конечно, это гномик Кохле. Предлагаю вам отправиться в сказочный фиолетовый лес. А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете. (Воспитатель показывает «ковер-самолет»). Ой, ребята, его прогрызли мыши. Надо срочно починить «ковер-самолет». У меня имеются необходимые «заплатки» для починки коврика. (Дети по очереди накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра). Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?

Дети: (Дети называют большие и маленькие формы фигур).

Воспитатель: Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт. (Воспитатель и дети становятся друг за другом и имитируют движение полета). «Наш ковёр летит и мчится, трудностей мы не боимся. В лес волшебный попадём, гномов радужных спасём!» Вот мы и прилетели! Вокруг все сказочно красиво! Давайте сядем в кружочек. Я побуду вашим экскурсоводом и расскажу об этой стране.

Сказка о гномах. Есть на свете необыкновенная страна. Попасть туда нелегко, а взрослым туда дороги не найти, и только самые умные и отважные дети могут туда попасть. Почему умные и отважные? Потому что, чтобы попасть в эту страну, нужно ей помочь. Хотите? Ну тогда слушайте дальше. В этой стране живут неразлучные друзья гномы. Они словно дети. Гномы всегда вместе — играют, веселятся, грустят, злятся. Иногда ссорятся, но очень быстро мирятся. И стараются всегда прийти на помощь друг дружке. Гномов зовут Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи. Все бы хорошо, и жили бы они так, но только часто на их безмятежную волшебную страну обрушиваются разные несчастья: то заколдуют гномиков, то волшебный ветер все перепутает. И гномы всегда, конечно же, обращаются за помощью к детям.

Воспитатель: С гномиками случилось несчастье: налетел ветер и снес с гномиков их волшебные колпаки. Колпаки я успела поймать, вот они (лист А4 с разноцветными колпаками), но где чей, гномики забыли. Давайте им поможем - поскорее приступим к выполнению задания на игровизорах. «Игровизор открываем, в руки маркеры возьмем. И задания выполняем - ответы мы на них даем.» (Дети маркерами соединяют радужного гнома с его шапочкой соответствующего цвета).

Физминутка. «Гномики вышли погулять». Раз, два, три, четыре, пять, гномики вышли погулять. Натянули колпачки, закрыли дверцу на крючки. По лесу весело шагали, громко песню напевали. В берлоге от шума проснулся медведь, начал он очень грозно реветь. Гномы от страха все задрожали и быстро домой к себе побежали.

Воспитатель: Снова гномы на полянку вышли. Давайте вспомним их имена. Гном Кохле стоит первым, Охле – вторым и т. д. Кто стоит между Желе и Геле? Сколько гномов помещается между Охле и Фи? Какой гном стоит вторым, третьим, четвёртым?

Дети: (Ответ детей)

Воспитатель: Ребята, а сколько всего гномов? А чего у нас еще бывает «7»? (радуга, неделя). Можно нарушить последовательность гномов? А как мы можем назвать гномов (соотнести с кругом «Дни недели»). Давайте поиграем с ними в прятки. На коврографе располагаются цветные карточки по считалке «Кохле-Охле-Желе – Зеле – Селе - Геле - Фи». Это шапочки гномов. Дети закрывают глаза, педагог убирает одну из карточек. Кто из гномов спрятался? (Вариант усложнения: карточки меняются местами.)

Воспитатель: Ребята, молодцы, вот следующее задание: давайте посчитаем от 1 до 7. Какие животные в цифрах спрятались?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Маша, иди выполнять следующее задание к коврографу с помощью веревочек: помоги гномикам дойти до цифры, а ребята выполнят это задание в игровизорах.

  1. Гномик Кохле, пойди погуляй! К Ёжику – наезднику по одной клетке шагай.
  2. А ты, Охле, не ленись! К зайке в домик проберись. Зайка - это цифра два, ты иди по два шага.

Воспитатель: Ну, что же, и с этим заданием мы справились. Пришло время возвращаться обратно в детский сад. Нашим гномикам тоже пора отправляться по домам. Но, к сожалению, они не знают: кому и в какой домик идти. Поможем им, ребята? (Дети расставляют гномиков к своим домикам.) Первый домик чей? Он какого цвета? Красный. Значит, это домик какого гномика? Кохле и т. д. (Дети расставляют портреты гномиков под домиками разных цветов - цветные квадраты.) А вот и наш ковёр – самолёт. «Наш ковёр летит и мчится, трудностей мы не боимся. В лесу волшебном побывали, гномов радужных спасали! Прилетели в детский сад, где нам каждый очень рад!» Вот мы и прилетели! Вокруг все знакомое и родное! Давайте сядем в кружочек.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вы выполнили все задания и помогли гномикам. А вам понравилось наше путешествие? Что было легко, что показалось трудным?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось всё преодолеть. Я благодарна вам за то, что вы не бросаете друзей в беде, оказываете помощь. Молодцы! Спасибо за занятие!