«От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» /В.А. Сухомлинский/
Одним из непременных условий воспитания ребёнка в детском саду является взаимодействие с семьями воспитанников. Только через совместное взаимодействуя с родителями можно добиться результатов воспитания и обучения детей, подготовки их к школе.
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.
Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
Воспитание подрастающего поколения подразумевает взаимопонимание между дошкольным учреждением и семьей. Очень часто педагоги и родители малышей не находят общего языка – им не хватает терпения, такта, а зачастую, и времени для того, чтобы слышать и понимать друг друга. А это все, естественно, отражается на воспитании детей. Каждая современная семья по-разному видит место своего ребенка в социуме – все зависит от состава, взглядов на воспитание и культурных традиций ячейки общества. Многие ассоциируют детский сад с местом, где просто присматривают за малышами, пока родители заняты своими делами. При этом все семьи объединяет желание, чтобы у ребенка было все самое лучшее.
Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. И как бы серьёзно не продумывались формы воспитания детей в детских садах, какой бы высокой ни была квалификация педагога, невозможно достигнуть поставленной цели без активного участия родителей в воспитательном процессе. Ведь родители- первые и главные воспитатели своего ребёнка с момента рождения и на всю жизнь.
Сотрудничество родителей и педагогов основывается на равенстве партнерских позиций, уважительном отношении двух заинтересованных сторон. В ходе взаимодействия обязательно учитываются индивидуальные способности и возможности. Активное совместное взаимодействие родителей и педагогов – возможность лучше узнать слабые и сильные стороны друг друга, правильная система взаимоотношений, основанная на взаимопознании, взаимодоверии, взаимопонимании и взаимоуважении.
Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.
Практикой уже накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены. Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. Оно строиться на основе диалога, открытости, искренности, отказе от критики и оценки партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются как нетрадиционные.
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей:
- Информационно-аналитические:
- проведение социологических опросов
- "Почтовый ящик"
- индивидуальные блокноты
- Познавательные:
- семинары-практикумы
- Тренинги, круглый стол
- проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме
- мини-собрания
- педагогический брифинг
- педагогическая гостиная
- устные педагогические журналы
- Игры с педагогическим содержанием
- Досуговые:
- совместные досуги, праздники
- выставки совместных работ родителей и детей
- клубы отцов, бабушек, дедушек, семинары, практикумы.
- Наглядно-информационные, информационно-ознакомительные, информационно-просветительские:
- дни (недели) открытых дверей
- открытые просмотры занятий и других видов деятельности
- выпуск стенгазет
- организация мини-библиотеки
Рассмотрим описанные выше группы форм взаимодействия педагогов и родителей подробнее. Эти формы могут стать эффективными только в том случае, если педагогу удастся найти индивидуальный стиль взаимоотношений с каждым родителем.
При организации родительских собраний активно использую презентацию, где знакомлю родителей друг с другом, с педагогическим коллективом: формирование положительного имиджа группы и детского сада в сознании родителей; формируя доброжелательное отношение родителей к детскому саду.
Одна из эффективных форм работы – концерты, посвящённые событиям детского сада.Целью, которых является: знакомство родителей с традициями детского сада, целенаправленное формирование позитивного отношения к деятельности сотрудников дошкольного учреждения.
Ещё одна из форм работы с родителями, это – конкурсы семейных работ. Семейные конкурсы стали доброй традицией в нашей группе. Конкурс - это не просто мероприятие в стенах детского сада, это продолжение и расширение образовательного процесса, где развитие получают все участники процесса: ребенок, родитель и педагог. Конкурс-это эффективный метод взаимодействия всех трех сторон образовательного процесса.Их цель: активизация родительского участия в жизни группы, воспитании ребёнка.
Привлекаю родителей к созданию лепбуков.Целью было: не только развить познавательный интерес, творческое мышление и способности, а главное - объединить всю семью для увлекательного и полезного занятия. На сегодняшний день продолжаю работу с родителями по изготовлению лепбуков, думаю, что в течение следующих лет моя копилка пополнится.
Наиболее интересной и продуктивной формой взаимодействия с родителями, является организация совместных праздников и развлечений. Мероприятия, были разных видов: праздники, игры-путешествия, досуги, театрализованные развлечения, экскурсии, где родители являются полноценными участниками, вместе с детьми танцуют, играют, выполняют оздоровительные упражнения. Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. Развлечения построены на играх «родители-дети»,потому что цель встречи: развить взаимоотношения детей и родителей посредством включения в совместную деятельность, обогатить отношения через эмоциональное общение. Ведь не зря гласит пословица «Ребенок растет не от хлеба, а от радости». Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети. Родители – самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть.
Активно включаю в работу с родителями распространение информации о жизни группы на сайте в Интернете, что пользуется особой популярностью.Целью чего является: привлечение внимания родителей к вопросам воспитания и развития ребёнка; пропаганда передового педагогического опыта воспитателей; развитие обратной связи детский сад – родитель – детский сад.
Вывод: В своей работе я стараюсь искать новые формы взаимодействия с семьями воспитанников, налаживать, взаимопонимание с ними. Это очень важно и актуально, ведь у нас общие цели, интересы в деятельности в деле развития гармоничного и здорового ребенка. Стараюсь вовлекать родителей воспитанников в единое образовательное пространство; оказывать помощь семьям в вопросах воспитания и обучения детей, устанавливать доверительные и партнерские отношения с родителями.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.