Конспект разработан для детей с ТМНР, с глубокой умственной отсталостью. Дети в возрасте 13-17 лет, педагог выполняет действия совместно с ребенком, используя прием «рука в руке». Наибольшие трудности возникают при выполнении движений по словесной инструкции. Часто встречается недостаточная координация пальцев кисти руки, недоразвитие мелкой моторики. У детей отмечаются отклонения в эмоционально-волевой сфере. Детям присущи нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, сниженная мотивация, негативизм, неуверенность в себе, повышенная раздражительность, агрессивность, обидчивость, трудности в общении с окружающими, в налаживании контактов со своими сверстниками. У детей отмечаются трудности формирования саморегуляции и самоконтроля.

Цель занятия: развитие способностей к ручному труду и аппликации и элементарным продуктивным навыкам в процессе деятельности с природными материалами, коррекция речевых нарушений и поведения.

Задачи:

  1. Обучающие: учить отбирать материалы по образцу и наклеивать их на спил дерева по словесной инструкции, по показу педагога.
  2. Развивающие: формировать общую культуру личности детей, их способность к коммуникации, развивать социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные качества.
  3. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.
  4. Коррекционные: коррекция эмоционально-волевой сферы, помощь в общении с окружающими, в налаживании контактов со своими сверстниками.

Оборудование: лен, рожь, пшеница, тыквенные семечки в скорлупе, тыквенные семечки очищенные, горох, спил дерева, клей, подвес для картин.

Ход занятия.

Педагог: Ребята, сегодня утром я нашла конверт. Хотите знать, что в нем? Письмо от Старичка-лесовичка. Вот что он нам пишет: «Здравствуйте, дорогие ребята! У меня в лесу наступила осень, и все вокруг стало ярким и красивым. Листья на деревьях меняют свои цвета, словно художник разбросал палитру с красками. Я хочу поделиться с вами моей осенней историей. В этом сезоне в лесу происходит много интересного: грибы поднимаются из земли, белочки собирают орехи, а я готовлюсь к зиме. В этом конверте я оставил вам несколько осенних загадок! Загадки о природе, о животных и о том, как подготовиться к холодам. Я уверен, что вы сможете разгадать их и узнать много нового. Осень – отличное время для изучения, ведь сейчас природа готовится к зимнему сну. Мы можем вместе обследовать лес и найти все его тайны. Я приглашаю вас на прогулку! Давайте соберем желуди, листья и, возможно, даже найдем пару грибов. А после прогулки мы можем устроить осенний мастер-класс, где сделаем поделки из того, что мы собрали. Следите за осью, ведь каждый день приносит новые открытия. С нетерпением жду вас, дорогие мои юные исследователи! Ваш друг, Старичок-лесовичок».

Педагог: Ребята, посмотрите, в письме есть для вас загадки. Я прочитаю загадку, а вы пойдите по комнате и найдите отгадку.

Педагог читает загадку, а дети должны найти ответ среди картинок, которые размещены в разных местах.

Загадка 1. Листья с веток облетают, Птицы к югу улетают. «Что за время года?» — спросим. Нам ответят: «Это…» (Ответ: Осень)

Педагог: Нашли отгадку? Что здесь нарисовано?

Артикуляционная гимнастика «Ветер» Дует легкий ветерок – ф-ф-ф…. И качает так листок – ф-ф-ф…. Выдох спокойный, ненапряженный. Дует сильный ветерок – ф-ф-ф-… И качает так листок – ф-ф-ф… Активный выдох. Дует ветерок, качаются листочки И поют свои песенки. Осенние листочки На веточках они сидят, Детям тихо говорят; У кого осиновый листочек Осиновый – а-а-а-… Рябиновый –и-и-и… Березовый – о-о-о… Дубовый –у-у-у…

Педагог: Ребята, о чем это стихотворение? Что творил ветер? Ответы детей…

Педагог: Раз вы нашли эту отгадку, получаете вот эту коробочку от старичка-лесовичка (воспитатель дает коробочку с сухими веточками, листьями).

Загадка №2 Опустели наши грядки. Огород и сад в порядке. Ты, земля, еще рожай. Мы собрали… (Ответ: Урожай)

Педагог: Нашли отгадку? Что здесь нарисовано?

Педагог: Раз вы нашли эту отгадку, получаете вот эту коробочку от старичка-лесовичка (воспитатель дает коробочку с тыквенными семечками).

Загадка №3 Листья в воздухе кружатся, Тихо на траву ложатся. Сбрасывает листья сад — Это просто… (Ответ: Листопад)

Педагог: Нашли отгадку? Что здесь нарисовано?

Кинезиологическое упражнение «Правой-левой» Как прекрасен листопад! (поднимают левую руку вверх вслед за педагогом) Как прекрасен листопад! (поднимают правую руку вверх вслед за педагогом) Листья жёлтые летят! (поднимают левую руку вверх вслед за педагогом) Над землёй и над водой (поднимают правую руку вверх вслед за педагогом) Вихрь кружится золотой! (поднимают 2 руки и качают ими)

Педагог: Раз вы нашли эту отгадку, получаете вот эту коробочку от старичка-лесовичка (воспитатель дает коробочку со льном, пшеницей).

Загадка №4 Стало хмуро за окном, Дождик просится к нам в дом. В доме сухо, а снаружи Появились всюду… (Ответ: Лужи)

Педагог: Нашли отгадку? Что здесь нарисовано? Дети отвечают.

Физкультминутка (кинезиологическое упражнение) Стало хмуро за окном, (попрыгали на левой ноге) Дождик просится к нам в дом. (попрыгали на правой ноге) В доме сухо, а снаружи (прыгаем на двух ногах) Появились всюду…(остановились).

Педагог: Раз вы нашли эту отгадку, получаете вот эту коробочку от старичка-лесовичка (воспитатель дает коробочку с клеем).

Педагог: А теперь возьмите ваши коробочки, поставьте на стол, откройте и рассмотрите, что там. Дети достают содержимое коробочек и рассматривают.

Педагог: показывает образец поделки: Сегодня мы с вами будем делать вот такую прекрасную композицию на спиле дерева. Назовем ее мы «Осенние фантазии». Нам понадобятся: лен, рожь, пшеница, тыквенные семечки в скорлупе, тыквенные семечки очищенные, горох, спил дерева, клей, подвес для картин.

Педагог: Рассмотрите ваши семена, покажите тыквенные семечки. Что мы сделаем вначале? Мы наклеиваем тыквенные семечки по кругу на спиле дерева. Педагог показывает детям спил. Аккуратно потрогайте его поверхность (дает детям потрогать). Какая она на ощупь? Шершавая. Дети трогают. Пахнет лесом, понюхайте (дает детям понюхать). Воздух свежий пахнет лесом. Так и хочется вдохнуть Грудью полной, в теле тесном Запах леса развернуть. Лес тенистый-мир чудесный, Кружит голову мою. Запах леса, запах местный, Самый лучший в том краю.

Педагог: Давайте из этого спила сделаем поделку и назовем ее «Осенние фантазии». Затем аккуратно распределяем тыквенные семечки по кругу, создавая эффект солнечного света, проникающего сквозь листву. Посмотрите, как они блестят на солнечном свете! Это придаст нашей работе яркость и насыщенность. (Педагог помогает каждому ребенку взять семечку и положить в необходимое место). Теперь, когда мы разместили семечки, давайте укрепим их, используя клей. Наносим небольшое количество клея на поверхность спила и прижимаем каждую семечку, следя за тем, чтобы они плотно прилегали друг к другу. (Педагог помогает каждому ребенку). После того как мы закончили с тыквенными семечками, пришло время добавить лен, рожь и пшеницу. Эти материалы придадут нашей композиции текстуру и объем. Отберите колоски пшеницы. Покажите, где колоски? (Педагог помогает каждому ребенку) Используйте клей, чтобы зафиксировать их в промежутках между семечками, создавая интересный контраст. Можно экспериментировать с формами и направлениями, чтобы добиться более естественного вида. Когда основа нашей композиции готова, давайте добавим последний штрих — горох. Он станет отличным акцентом на фоне семечек и зерен. Клейте его в тех местах, которые вам наиболее удобны, позволяя вашей фантазии разгуляться. Когда наша работа высохнет мы прикрепим подвес для картин, чтобы ваша «Осенние фантазии» радовала глаза.

Педагог: Ребята, наше занятие подошло к концу, что мы с вами сегодня делали? Красивые у нас получились поделки? Всем спасибо!