При изучении физики необходим многогранный подход. Для понимания теоретических основ физических явлений и решения качественных задач необходимы читательская грамотность и умение правильно оценивать условие задач, считывать информацию с графиков и рисунков. Для умения решать количественные задачи необходима математическая грамотность и креативное мышление. Для практико-прикладного и технического понимания предмета необходима естественно-научная грамотность и глобальные компетенции.

Но при этом во все времена остается актуальным вопрос мотивации обучающихся к учебной деятельности через различные формы урочной и внеурочной деятельности. И в контексте обозначенных целей для успешного изучения физики самое первое, что необходимо показать ученикам, это связь предмета с нашей жизнью. На своих уроках всегда повторяю: «Ребята, всё, что мы обсуждаем и изучаем с вами на уроке, обязательно встречается в природе, технике и наших бытовых условиях».

К примеру, при изучении темы "Сообщающиеся сосуды" с учениками 7-х классов мы приводим примеры сообщающихся сосудов в природе: моря и океаны, соединенные проливами; в технике - шлюзы; в быту - радиаторы центрального отопления. При изучении темы "Электризация" с учениками 8-х классов приводим примеры электризации в природе - молния; в технике - электризации при работе копировальной техники; в быту - электризация при расчесывании сухих волос пластмассовой расческой.

Ещё один прием, который я использую для развития мотивации к изучению физики, это межпредметная интеграция. Такие вопросы как "Почему на Земле нет гор, скажем, в 10 раз выше Эвереста?" (интеграция с географией), "Почему для зебры необходимы белые полоски? Почему зебра полосатая, ведь зебре не так уж просто прятаться в своей полосатой «пижаме»?" (интеграция с биологией), "Почему КПД тепловых двигателей 40%? Какие альтернативные виды двигателей имеют больший КПД? Как работа различных видов двигателей отражается на экологическом состоянии окружающей среды? Какие двигатели энергоэкономичны?" (интеграция с экологией) помогают ученику лучше понять учебный материал по той или иной теме, что и способствует повышению его личностной мотивации к изучению физики.

А какие приёмы и методики используете вы в своей педагогической практике для успешного изучения учебного предмета вашими учениками и развития заинтересованности у учеников к вашему предмету?