Конспект внеурочного занятия «Музыкальная мозаика» в 4 классе на тему: «Разговор о композиторе С.В.Рахманинове»

УЧИТЕЛЬ: Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели и тихонечко все сели.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, мы продолжаем с вами говорить о знаменитых русских композиторах. На прошлом занятии мы говорили о Николае Андреевиче Римском-Корсакове, которого называют русским сказочником. Скажите, почему его называют сказочником?

УЧЕНИКИ: (Ответы учеников).

УЧИТЕЛЬ: А сегодня мы с вами будем говорить о гордости отечественной музыкальной культуры. Попробуйте по музыке понять героя нашего разговора. Послушайте музыкальный фрагмент его произведения.

Звучит «Вокализ» С.В. Рахманинова (55 секунд).

УЧИТЕЛЬ: Вы узнали произведение? Какое произведение прозвучало? Какого автора?

УЧЕНИКИ: (Ответы учеников).

УЧИТЕЛЬ: Кто может объяснить нам, что же такое вокализ?

УЧЕНИКИ: (Ответы).

УЧИТЕЛЬ: Вокализ – произведение для пения без слов. Тема нашего урока: «Разговор о композиторе Сергее Васильевиче Рахманинове». Как вы думаете, какие задачи мы с вами будем решать на уроке?

УЧИТЕЛЬ: Задачи урока сегодня:

1. Узнать о жизни и творчестве композитора С.В. Рахманинова.
2. Научиться определять музыкальные образы и чувства в его произведениях.

УЧИТЕЛЬ: Сергей Васильевич Рахманинов был композитором, пианистом и дирижером. Его знали во всем мире. В свое время он был очень популярен. Несмотря на всеобщую известность, композитор говорил о себе: «Я русский композитор, и моя родина наложила отпечаток на мой характер и мои взгляды». Образ Родины, русские пейзажи, нежность весенней природы, величие русского характера – вот содержание творчества Рахманинова. В своей музыке С.В. выражал любовь к Родине.

УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на картину художника Юрия Панцырева «Сирень». Не просто так я показываю вам эту картину. Как вы думаете, почему я показала вам цветок сирени?

УЧЕНИКИ: (Ответы учеников).

УЧИТЕЛЬ: Сергей Васильевич Рахманинов любил весенний, ароматный цветок сирень. Поклонницы знали об этом и на концертах дарили эти удивительные цветы.

УЧИТЕЛЬ: Родился композитор 1 апреля 1873 г. в усадьбе Семёнове Новгородской губернии в дворянской семье. Заниматься музыкой маленький Сережа начал с 4 лет, и первой учительницей музыки была его мама Любовь Петровна. Мальчик делал быстрые успехи. В 1882 г. Рахманиновы перебрались в Петербург. В том же году Сергей поступил в консерваторию. Летние каникулы Сережа проводил с бабушкой Софьей Александровной Бутаковой под Новгородом, где с большим удовольствием слушал перезвоны старинных церковных колоколов, пение монастырского хора, любовался красотой природы. Эти детские впечатления отразились в произведениях Рахманинова.

УЧИТЕЛЬ: С осени 1886 г. он стал одним из лучших учеников и получил стипендию имени Н. Г. Рубинштейна. На заключительном экзамене по гармонии П. И. Чайковскому так понравились сочинённые Рахманиновым прелюдии, что он поставил пятёрку, окружённую четырьмя плюсами.

УЧИТЕЛЬ: Музыкальные произведения С.В. Рахманинова:

• Четыре концерта для фортепиано с оркестром;
• Три симфонии и три оперы;
• Сюита «Симфонические танцы»;
• Вокализ для голоса в сопровождении фортепиано;
• Около 80 романсов и многие другие музыкальные произведения.

УЧИТЕЛЬ: Физкультминутка.

• Струнным так в оркестре трудно! (Руки вверх и вниз)
• Отдохнуть бы надо струнным…
• Надо грифами встряхнуть (Наклон, опустить расслабленные руки вниз и потрясти)
• Надо струны подтянуть (Выпрямиться, потянуться вверх)
• Инструмент настроить (крутят кистями перед собой)
• И смычками поводить (водят руками на уровне плеч)
• Вот огромный контрабас (Развести руки в стороны)
• Ниже всех звучит сейчас (Приседают на корточки)
• Вот виолончель мы слышим (Встают, руки вытягивают перед собой)
• Тоже низко, но повыше (Наклон вперед, руки вниз)
• Ну, а альт не растерялся (Спину выпрямить)
• И ещё чуть-чуть поднялся (Руки в стороны на уровне плеч)
• Ну, а скрипка – вот успех! (Руки вверх)
• Зазвучала выше всех (Подпрыгнуть)

УЧИТЕЛЬ: В 1917 г., воспользовавшись приглашением на гастроли в Стокгольм, композитор выехал за границу. Он не предполагал, что покидает Россию навсегда. И началась изнурительная концертная деятельность, сначала в Америке, затем по всей Европе. Но он, проживая на чужбине, имея массу почитателей, не забывал свою Родину и во многих произведениях выразил свою любовь к России. Даже в годы Великой Отечественной войны помогал своему народу!

УЧИТЕЛЬ: Давайте послушаем ещё одно произведение композитора – фортепианный концерт № 3. Напомню, концерт – это виртуозное произведение для солирующего инструмента с сопровождением оркестра. Попробуйте увидеть музыкальные образы, картины. Напишите на листе свои мысли.

Слушание фортепианного концерта №3 С.В. Рахманинова.

УЧИТЕЛЬ: Обсуждение с учениками музыкального произведения (средства музыкальной выразительности, характер музыки).

УЧИТЕЛЬ: Распевание. Работа над песней «Чудная пора – осень» Ю. Верижникова.

1. Стали дни давно короче, но зато длиннее ночи. Пахнет желтою травою. Яблони давно созрели, Ветви яблонь поредели, и усыпан сад листвою.
   Припев: Чудная пора – осень. Ветер листья носит, носит. Снова птицы улетают. Тают в небе, таят в небе, в небе тают.
2. Я одна брожу у дома. Мне все здесь давно знакомо, Но в волненье замираю. Словно птице в поднебесье, мне вокруг все интересно, От чего пока не знаю.
   Припев.
3. Куст рябины веткой машет. Дождь на крыше тихо пляшет. Я свое окно раскрою. Здравствуй, осень золотая, скоро, скоро я узнаю Тайны, что несешь с собою.
   Припев.

УЧИТЕЛЬ: Давайте подведем итог нашего занятия. Сегодня мы узнали интересные факты из жизни какого композитора?

УЧЕНИКИ: (Ответы учеников)

УЧИТЕЛЬ: Какие произведения слушали на уроке?

УЧЕНИКИ: (Ответы учеников)

УЧИТЕЛЬ: Назовите профессии С.В. Рахманинова.

УЧЕНИКИ: (Ответы учеников)

УЧИТЕЛЬ: Назовите любимый цветок композитора.

УЧЕНИКИ: (Ответы учеников)

УЧИТЕЛЬ: Какие чувства композитор передавал слушателю в своих произведениях? (любовь к Родине, тоску, печаль, радость, гордость, полет чувств и фантазии)

УЧИТЕЛЬ: Оцените свою работу на уроке, заполните таблицу.

УЧИТЕЛЬ: Молодцы! Спасибо за внимание.