Формулировка задания

Проблемный вопрос

* вопрос, на который ответит ребенок, пронаблюдав объект под микроскопом

Алгоритм работы по выполнению задания

Название объекта / предмета

Исследуемый объект (фото или рисунок реального объекта)

Результат наблюдения под микроскопом

Рассмотреть клетки растения (репчатый лук)

Из чего состоит лук?

1. Отделите от разрезанной луковицы тонкую плёночку.

2. На предметное стекло капните воды, положите на нее плёночку, иглой расправьте. Затем капните на нее водный раствор йода. Накройте сверху покрывным стеклом.

3. Положите готовый препарат на предметный столик микроскопа.

4. Поверните барабан микроскопа на 10-ти кратное увеличение и рассмотрите кожицу лука. Сделайте фотографию объекта.

5. Что вы увидели? (клеточки, кирпичики) Это клетки.

6. Поверните барабан микроскопа на 60-ти кратное увеличение и рассмотрите клетки луковицы.

Репчатый лук.

Строение листа.

Узнать виды жилкования

Расположите лист на стекло.

Лист

Строение плесени

Узнать о строении плесени

1. Подцепите иголкой немного плесени, которая выросла на хлебе или овощах.

2. Положите ее на стеклянную прозрачную поверхность (например, на предметное стекло из набора микроскопа). Капните на плесень каплю воды и накройте ее вторым стеклом, слегка придавив.

3. Положите готовый препарат на предметный столик микроскопа, подложив под него белую бумагу.

4. Поверните барабан микроскопа на 10-ти кратное увеличение и рассмотрите грибницу плесневого гриба. Сделайте фотографию объекта.

Плесень

Сравнение 2 капли воды

Чем различаются вода из-под крана и стоячая вода

1. Капните на предметное стекло одну каплю чистой воды.

2. Поместите стекло на предметный столик микроскопа.

3. Поверните барабан микроскопа на 60-ти кратное увеличение и снимите видео. (дети наблюдают за движением капелек воды)

4. Тоже самое проделайте с каплей стоячей воды. (видят в воде различные движущиеся предметы)

5. Сравните первое и второе видео. Какой вывод можно сделать? (В грязной воде живут различные микроорганизмы и бактерии).

Вода