Формы обучения:

- внешние формы организации обучения – лекции, семинары, практикумы;

- внутренние формы организации обучения – вводное занятие, занятие по углублению и совершенствованию ЗУН, практическое занятие, занятие по обобщению и систематизации знаний, занятие по контролю ЗУН, комбинированная форма организации обучения;

- общие формы организации обучения – коммуникативное взаимодействие «учитель – ученик», «ученик – ученик», фронтальная, групповая и индивидуальная работы.

Задачи, стоящие перед учителем математики:

- уйти от перегрузки учащихся, особенно в старших классах;

- повысить качество усвоения изучаемого материала;

- на каждом уроке создавать ситуацию успеха для каждого ученика;

- развивать логическое мышление и грамотную математическую речь;

- усилить практическую ориентацию школьных знаний;

- готовить учащихся к жизни и работе в коллективе;

- приобщить детей к здоровому образу жизни.

С педагогической точки зрения ситуация успеха:

– это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

Элементы успеха:

· охрана физического и психологического здоровья ребенка, его психологическая защита, создание комфорта и удовлетворение потребности в эмоциональном общении;

· направленность педагогического процесса на интеллектуальное, личностное развитие в зависимости от возрастных особенностей и индивидуальных склонностей и способностей;

· развитие базиса личностной культуры, основанной на общечеловеческих духовных ценностях, уважении прав и свобод других людей.