В современном обществе каждый человек вступает в самые разнообразные отношения: в семье — общение с родителями, на улице — с соседями либо друзьями, в школе — с одноклассниками и учителями. Все эти действия, в рамках указанных отношений, совершаются на основе определенных правил. В жизни каждый из нас должен постоянно обдумывать и выбирать то или иное решение.

Цели урока:

  1. рассмотреть содержание понятий «мораль», «нравственность», выделить признаки данного понятия;
  2. обосновать ее значение в обществе;
  3. сформировать образ высоконравственного человека.

Задачи урока:

Образовательные:

  • рассмотреть содержание понятия "мораль", "моральный поступок", моральные нормы;
  • принцип моральности, гуманизм, моральные идеалы;
  • осознание важности соблюдения моральных норм, правил и последствий их нарушения;
  • выяснить сходство и отличие морали и права.

Развивающие:

  • развивать умения анализировать конкретные ситуации с позиций норм морали;
  • продолжить развивать умение анализировать, сравнивать, участвовать в беседе, рассуждать и делать выводы;
  • работать с текстом учебника, составлять таблицу.

Воспитывающие: воспитывать у учащихся нравственные качества.

Оборудование: доска, учебник "Обществознание", мультфильм «Всё в твоих руках».

Тип урока: урок изучения и закрепления нового материала.

План урока:

  1. Организация урока.
  2. Постановка цели урока.
  3. Что такое мораль?
  4. Мораль и право.
  5. Рефлексия.

Ход урока

1. Постановка проблемы

О чем же будет этот разговор? Попробуйте сами определить его тему, прослушав одну старинную притчу.

ВЕДУЩИЙ: «Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить. Он знал, что обидчик пасет животных в определенном месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим: выкопать глубокую яму, чтобы пастух упал в нее. Поздней ночью человек начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как его обидчик попадает в яму и, может быть, что-нибудь себе сломает, или умрет в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадет его корова, овца или, на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, не замечая, как яма становилась все глубже и глубже. Но вот забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. Каково же было его отчаяние, когда он увидел, что за это время выкопал такую глубокую яму, что сам не сможет вылезти из нее».

Вопросы для обсуждения:

  1. Как вы считаете, о чём нам рассказывает данная притча?
  2. Какой русской пословице притча созвучна? («Не рой яму другому, сам в нее попадешь»).
  3. Сделайте предположение, с какой темой урока мы познакомимся сегодня?

Запишите тему урока в тетрадь.

2. Мораль

Это совокупность норм и принципов поведения, особая форма общественного сознания, способная регулировать действия и поступки человека. Стержнем духовной жизни является мораль. Наука, которая изучает и анализирует состояние нравов, является этика. Этика — это философская дисциплина, теория морали. Нравственность — моральное качество человека, правила, которыми руководствуется человек в своём выборе. Основой нравственности являются личностные качества, которые определяют моральный облик и индивидуальность человека, делают его внутренне свободным и социально ценным во всех сферах общественной и личной жизни.

Согласно историческому взгляду на происхождение морали, ее обычаи, традиции и нормы являются порождением своего времени, т.е. меняются. Ваша задача — определить различия и найти общие черты.

УЧЕНИКИ: делятся на 4 группы:

  1. 1 группа — анализирует период древности.
  2. 2 группа — анализирует период средневековья.
  3. 3 группа — анализирует период нового времени.
  4. 4 группа — анализирует период новейшей истории.

Каждой группе отводится 1-1,5 мин на защиту своей точки зрения, где учащиеся характеризуют подходы, принципы и нравственные идеалы морали в данный исторический период.

УЧИТЕЛЬ: Выслушав выступление учащихся, мы приходим к выводу, что с изменением исторической ситуации меняется и само представление о морали и нравственности. В то же время существует нечто общее — общечеловеческие нравственные нормы. Приведите пример.

«Золотое правило нравственности», принципы религиозных норм, записанные в Библии, Коране. О чем они говорят? (стр.117 учебника).

3. Мораль и право

УЧИТЕЛЬ: Итак, чем мораль отличается от права? Давайте вспомним, что такое право?

Право — система общеобязательных правил поведения, установленных государством. Что объединяет понятия мораль и право, и что их отличает?

Вопросы для сравнения:

Право
Кто вырабатывает: Государство.
Где закреплено?: В законах государства.
Каковы последствия нарушения?: Наступает юридическая ответственность.
Выполнение: Обязательно.
Что регулирует?: Служит для регулирования и оценки поступков человека.

Мораль
Кто вырабатывает: Общество.
Где закреплено?: Нет письменного закрепления.
Каковы последствия нарушения?: Общественное осуждение, критика, “угрызение” совести.
Выполнение: Не обязательно.
Что регулирует?: Служит для регулирования и оценки поступков человека.

Ответы учащихся, составление таблицы.

Задание:

  1. Когда впервые появляется мораль и когда право? (мораль — с появлением человеческого общества, право — с появлением государства).
  2. Что было раньше и почему?
  3. Что является общим, а в чем отличия?

Выслушав точку зрения учеников, учитель делает вывод:

Общим является: Мораль и право:

  • относятся к социальным нормам;
  • выступают мерой свободы в обществе;
  • регулируют общественные отношения.

Отличия:

  • Право возникает позже морали;
  • Нормы морали добровольные, а права обязательные;
  • Мораль поддерживает общественные отношения;
  • Право регулирует отношения, которые подконтрольны государству.

УЧИТЕЛЬ: Современный человек всегда имеет свободу выбора. Человек может выбрать правду, добро или наоборот. Главный мотив и судья — это совесть. Совесть — внутренний регулятор поступков, а вот стыд и неловкость могут быть вызваны реакцией общества.

4. Закрепление. Игра «да» или «нет»

  1. Высоконравственным считают человека честного, воспитанного, почтительного к старшим, ответственного за свои поступки и т.д. (да).
  2. Нарушение моральных норм наказывается общественным мнением (да).
  3. Золотое правило нравственности учит нас относиться к людям так, как хотим мы, чтобы относились к нам (да).
  4. Выбирая между добром и злом, человек делает моральный выбор (да).
  5. Быть моральным — это значит отвечать за свои поступки, совершать добрые дела (да).
  6. Мораль представляет собой нормы, установленные государством (нет).
  7. Нравственные поступки требуют наград, слова благодарности (нет).
  8. Мораль и право регулируют поведение человека в обществе (да).
  9. Выполнение норм морали обязательно (нет).

Просмотр мультфильма «Всё в твоих руках».

УЧИТЕЛЬ: В заключение хочу сказать: да, действительно всё зависит от самого человека, как ему жить.

Домашнее задание: параграф 12, читать и отвечать на вопросы.