Проект Здравствуй, гостья зима - Блог Мирошина Людмила Анатольевна

Проект «Здравствуй, гостья зима» в старшей группе

Материал подготовила: воспитатель старшей группы Мирошина Л.А.

Актуальность: В 5-6 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы. Дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Предоставить детям возможность в течение двух недель работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы. Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект «Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Новизна проекта: новизна заключается в самом проектировании, так как ранее мы с детьми не использовали данную образовательную технологию, когда задачи обучения и воспитания дошкольников реализовывались при активном участии самих воспитанников.

Вид проекта: познавательно-творческий, краткосрочный.

Участники проекта: Дети, воспитатели, помощник воспитателя старшей группы, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Возраст детей: 5-6 года.

Продолжительность: с 2.12.2024 – 23.12.2024 г (3 недели).

Проблема проекта:

Отрывочные знания детей о времени года зима.
Недостаточные знания о том, какой бывает зима.

Цель проекта: продолжать знакомить с зимой как временем года, зимними забавами; учить детей делиться своими впечатлениями о событиях из личного опыта. Познакомить с зимними видами спорта. Закрепить знания детей о назначении зимних построек, повторить правила поведения на прогулке.

Задачи проекта:

Познание. Формировать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Закреплять знания детей о свойствах снега. Учить сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого. Учить замечать птиц в ближайшем окружении, вызвать интерес к их поведению. Расширить представления детей о лесе и его обитателях (заяц медведь, лиса). Отметить, что в разные времена человек меняет одежду в зависимости от сезона. Закрепить знания о зимних развлечениях.
Социально - коммуникативное развитие: развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время наблюдений; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Речевое развитие: учить читать наизусть стихотворения; развивать умения четко излагать свои мысли.
Художественно-эстетическое: передавать в рисунке форму; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение закрашивать развивать эстетическое восприятие; формировать эмоциональную отзывчивость.

Форма реализации:

НОД
дидактические, коммуникативные, пальчиковые, малоподвижные игры;
беседы, стихи, сказки;
рассматривание иллюстраций, картинок;
использование магнитофона: прослушивание песен;
работа с родителями.

Конечный продукт: открытое занятие «Зимушка-зима»

Предполагаемый результат:

развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.
расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе;
обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на зимнюю тему;
развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация).

Этапы работы над проектом:

Этап. Разработка проекта

Довести до детей важность проблемы.
Информировать родителей о проекте: обсуждение темы проекта, выявления вариантов представления проекта.
Подобрать методическую литературу по данной теме; разработать конспекты занятий, наблюдений; подобрать детскую художественную литературу; подобрать настольно – печатные и дидактические игры.
Подобрать художественную литературу (рассказы и стихотворения о зимней природе).
Подобрать дидактические пособия, иллюстрации о зиме.
Составить перспективный план мероприятий.
Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Механизм реализации проекта:

Проведение непрерывной образовательной деятельности;
Беседы с детьми о зимних изменениях в природе.
Чтение художественной литературы по теме проекта.
Ситуативные разговоры с детьми, игровые ситуации.
Заучивание пословиц и поговорок о зиме, отгадывание загадок.
Оформление наглядной информации.
Подборка дидактических, подвижных, речевых игр по теме.
Открытое занятие «Зимушка – зима».
Показ презентации «Зимние забавы».

Этап. Выполнение проекта

Физическое развитие.

Цель: Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Утренняя гимнастика, физминутка, гимнастика пробуждения, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, массажная дорожка. Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Бездомный заяц», «Снежная карусель», «Хитрая лиса», «Метелица» «Я мороз синий нос», «Парный бег».

Социально-коммуникативное развитие.

Цель: развивать у детей самостоятельность в игре, учить подражать взрослым; учить коллективной игре, внимательному отношению друг к другу; воспитывать любовь к труду; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей новыми терминами, развивать связную речь. С/и «Больница», «Аптека». Д/и «Собери снеговика», «Наоборот», «Что зимой бывает», «Снежинки», «Когда это бывает», «Отгадай по описанию», «Подбери слово», «Зимние забавы».

Познавательное развитие

Цель: формировать у детей устойчивый интерес к природным явлениям, замечать изменения, происходящие в природе, учить объяснять их. Формирование целостной картины мира «Какие изменения произошли в природе?» Формирование целостной картины мира «Снег и его свойства». Формирование элементарных математических представлений «Зимние приключения».

Художественно-эстетическое развитие.

Цель: развивать творческие способности детей, учить доставить радость другому, доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе. Рисование «Береза», «Зимушка-зима»; Аппликация «Снеговик». Слушание «Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского. Танцевальное творчество «Метель» Г.Свиридова», Разучивание песен «Что нам нравится зимой».

Речевое развитие.

Цель: формировать у детей понятие зимы, воспитывать любовь к природе, проявлять заботу о близких, учить внимательно наблюдать и слушать, развивать речь и память. Развитие речи: «Наконец пришла зима»; Чтение. М.Пришвин «Этажи леса», В.Бианки «Лес зимой», «Э.Успенский «Проказы старухи зимы», Н.Носов «На горке». Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Два мороза», «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Мороз Иванович», «Снегурочка». Зарубежные сказки: «Снежная королева», «Щелкунчик». В. Даль «Девочка Снегурочка», В.Одоевский «Мороз Иванович», С. Маршак «Двенадцать месяцев», Н. Сладков «Суд над декабрём», К. Бальмонт «Снежинка», С.Чёрный «На коньках», С. Есенин «Берёза», «Поёт зима», З. Александрова «Дед Мороз»,Н. Саконская «Зимний праздник». Беседы: «Гололед», «Осторожно! Сосульки», «Как был наказан любопытный язычок», «Зимние дороги», «Зимой на горке».

Работа с родителями. Консультации «Внимание! Зима», «Как одеть ребенка зимой на прогулку», «Зимние забавы», Памятка «Зима не лето, в шубу одета», «Наблюдаем за природой». Подборка стихов для разучивания с детьми дома.

Этап. Заключительный.

Открытое занятие «Зимушка- зима»

Ожидаемый результат:

Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;
знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы;
владеют расширенным словарным запасом;
имеют представление о природе родного края;
знакомы с правилами с правилами безопасного поведения на природе;
выставка творческих работ детей;
систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Зима»;
разработаны рекомендации для родителей.

Заключение В ходе проекта мы обобщили и систематизировали представление детей о характерных признаках зимы. Научились находить их и устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Расширили представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность. Воспитывали бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность. Уточнили признаки зимы. Упражнялись в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Зима». Активизировали словарь по данной теме. Развивали внимание, прививали любовь к художественному слову, обучали вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений о зиме, выразительному чтению наизусть стихов о зиме, способствовали формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Воспитывали доброжелательное отношение друг к другу. Развивали эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты зимней природы в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах. Закрепляли навыки работы с кистью, ножницами и бумагой, развивали мелкую моторику.

Приложение 1

Дидактические игры по теме «Зима, зимние забавы».

Цель: Организация работы с детьми по теме «Зима», расширять представления детей о зиме как времени года.

Задачи:

Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о зиме.
Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима».
Систематизировать представления детей о признаках зимы, сезонными изменениями в природе, связанными с зимним периодом.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Воспитание у детей умение любоваться зимней природой и бережного отношения к к ней.

Предполагаемый результат

приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища;
повышение познавательной активности;
усвоение необходимых знаний по теме «Зима»;
формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе;
заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса.

Интеграция образовательных областей по теме: ЗИМА

«Собери снеговика».

Цели: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений. Совершенствование фразовой речи. У каждого ребенка по 3 круга разного размера (большой, средний и маленький). Дети по образцу или по представлению собирают из них снеговика. Рассказывают, каких деталей не хватает, описывают их.

«Наоборот».

Цели: Развитие слухового внимания, логического внимания. Активизация словаря- закрепление в речи слов- антонимов.