Тема: «Зима. Сезонные изменения в природе. Составление рассказа по серии картинок. Задачи с геометрическим содержанием».

Цель: формирование представлений об окружающем мире.

Задачи:

  • Образовательная: учить ориентироваться и вербализировать пространственные отношения.
  • Развивающая: развитие речи и пополнение словарного запаса, умения составлять рассказ по серии картинок.
  • Коррекционная: формирование сенсомоторных координаций, навыка работы с раздаточным материалом.
  • Воспитательная: воспитание положительной мотивации к учению, самостоятельности через состояние успешности.

Вид занятия: комбинированное коррекционное занятие.

Демонстрационный материал: письменные принадлежности, раздаточный материал (рисунки по теме «зима», геометрический материал, пазлы).

Средства коррекции: игры, упражнения, графическое задание, поисковая деятельность.

Форма коррекции: индивидуальная и групповая работа.

Время проведения занятия: 40 минут.

Сценарий занятия

  1. Орг. момент. (музыкальное сопровождение. Музыка Вивальди «Времена года».)
    ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Сегодня мы продолжаем наши занятия. Всякая работа должна выполняться с радостью, хорошим настроением. Закройте глаза, представьте себе, что внутри вас живет улыбка. И вот она стала расти и собой заполнять всё изнутри. Почувствуйте, как внутри вас вместе с улыбкой рождается хорошее настроение. Вы улыбаетесь себе и всем вокруг вас. А теперь вдохнули и выдохнули, открыли глаза и улыбнулись! С таким настроением вам никакая работа не страшна!
  2. Сообщение темы и цели.
    ВЕДУЩИЙ: Отгадайте загадку: Дел у меня немало! Я белым покрывалом всю землю укрываю, в лёд реки одеваю, белю дома, поля. Зовут меня... (зима). Верно, и сегодня мы поговорим с вами о зиме.
  3. Повторение изученного материала. (на доске картинки зимы)
    ВЕДУЩИЙ: Внимательно посмотрите на картины, вспомните, как называются зимние месяцы и к какой картинке подходит то или иное название месяца. Постройте картинки в последовательности календарных месяцев. (оценивание) Молодцы.
    ВЕДУЩИЙ: Назовите признаки в природе, которые говорят о том, что наступила зима. (ответы детей: температура, осадки, небо, солнце, животные и птицы, люди.) с опорой на картинку-контраст. Да, вы правы, но кто же больше всего радуется зиме? Почему? (ответы детей) Давайте и мы с вами немного поиграем. Слепим снежок (виртуальный). И будем передавать друг другу и называть слова, связанные с зимой.
  4. Физкультминутка «Игра в снежки».
    ВЕДУЩИЙ: Скажите, а какое зимнее явление самое удивительное? (ответы детей) Верно, снегопад. Давайте вспомним, какие ещё вам известны зимние явления природы. (вьюга, метель, буран, пороша, иней, снегопад). По слайдам дать название каждому явлению зимней природы. Молодцы. А теперь загадка: Парашютик озорной весело порхает. Он фигурный и резной, а в ладошке тает. (снежинка)
    ВЕДУЩИЙ: А вы когда-нибудь рассматривали снежинку? На что она похожа? (ответы детей). Давайте рассмотрим снежинки под микроскопом, (фото снежинок, называют фигуры, из которых состоят снежинки, повторение углов, лучей, отрезков...). В природе нет двух одинаковых снежинок. Все снежинки разные. И какие удивительные узоры рисует мороз на окнах. В природе очень много удивительных чудес, нужно только присмотреться...
  5. Физкультминутка.
    Как подул Дед Мороз, в воздухе морозном полетели, заиграли ледяные звёзды. (одеваем веревочку на пальчик, на ладошку кладем снежинку и дуем так, чтобы она поднялась вверх, ловим снежинку на ладошку).
    ВЕДУЩИЙ: Следующее задание. Перед вами лежат листочки-пазлы, нужно собрать их, перевернуть и прочитать слово, которое получилось. (дети собирают пазлы и читают слово «вечность»)
    ВЕДУЩИЙ: В какой сказке мы встречали это слово? (ответы детей) Верно, «Снежная королева» Г.Х. Андерсена. Мальчик Кай выкладывал из льдинок это слово, и оно у него никак не получалось.
    ВЕДУЩИЙ: Перед вами сюжетные картинки к сказке. Выложите последовательность так, чтобы можно было пересказать сказку. Пересказ сказки по очереди.
    ВЕДУЩИЙ: Молодцы, справились хорошо с заданием. А теперь немного творчества. Перед вами конверты. Что в них? (открывают). Геометрические фигуры. Назовите их. Ваша задача — сложить из всех фигур зимнюю картину, используя все фигуры. Не должно остаться ни одной фигуры. (дети собирают картину).
  6. Итог занятия.
    ВЕДУЩИЙ: Что нового узнали на занятии? Что понравилось? А теперь все стали в круг, пригласим наших гостей, взялись за руки, улыбнулись друг другу. Спасибо всем, занятие окончено.