Развивающая предметно-пространственная среда – это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами. В такой среде дошкольник включается в активную познавательную творческую деятельность, развиваются его любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное – происходит гармоничное развитие личности. Развивающая среда способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность дошкольнику испытывать и использовать свои способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.

Предметная среда обеспечивает разные виды деятельности ребенка-дошкольника и становится основой для его самостоятельной активности. При этом доминантным видом деятельности в дошкольном учреждении является игровая деятельность. Игры готовят детей к школе, закладывают фундамент личностных качеств, необходимых каждому человеку. Предметно-развивающая среда способствует развитию творческого воображения детей при создании игрового замысла, формированию культуры взаимоотношений. Ее содержание влияет на тематику игр, выбор и использование ролей.

Психолого-педагогические основы организации среды включают: гендерный подход; приоритетное направление образовательной деятельности педагогов группы; интересы, склонности, способности детей; уровень развития детей и возрастные особенности; особенности реализуемой программы и педагогических технологий. Работа педагога-психолога в ДОУ ведется с тремя группами участников образовательного процесса: с детьми, родителями и педагогическим коллективом.

Кабинет психолога встречает дошкольников своей располагающей, уютной обстановкой, в которой дети чувствуют возможность реализации детских интересов и жизненной активности. Проводятся индивидуальные занятия с детьми (3-5 человек) и индивидуальное консультирование родителей и педагогов. Деятельность направлена на создание условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка. Созданная предметно-развивающая среда кабинета обеспечивает максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создает возможности для развития познавательных процессов, речи и эмоционально-волевой сферы.

Уголок для развития эмоциональной сферы привлекает детей и помогает им понимать собственные эмоции, эмоциональное состояние других, способствует овладению средствами эмоциональной выразительности. Развитие сенсомоторных навыков представлено в виде игр и упражнений: «Логический поезд», шнуровка, мелкие игрушки, цветные вкладыши и т.д. Наборы материалов для детского творчества помогают детям в творческом самовыражении. Игрушки из реальной жизни позволяют обыгрывать с ребенком психотравмирующие ситуации. Например, при психоэмоциональном напряжении у детей в адаптационный период часто используется кукла, идентичная полу ребенка, для диагностики травмирующих факторов и коррекции состояния ребенка.

Мешочки, стаканчики для крика, подушки, мишень с дротиками помогают обучить ребенка отреагированию своих отрицательных эмоций. В кабинете также выделена зона консультирования, имеется рабочий стол педагога-психолога, шкаф для хранения документации, информационный стенд, содержащий информацию о работе педагога-психолога и печатный материал для консультирования. Имеется картотека игр и упражнений, необходимая литература, диагностический инструментарий для работы с детьми, педагогами и родителями.