Индивидуальный подход - принцип отечественной педагогики, согласно которому в учебно-воспитательной работе в классе достигается педагогическое взаимодействие с каждым ребенком, основанное на знании его черт личности и условий жизни. В результате систематического и регулярного изучения своих воспитанников с помощью диагностической карты создаю ясное представление о характере каждого учащегося, его интересах и способностях, влиянии на него семьи и ближайшего окружения, получаю возможность не только объяснить поступки ребенка, отношение к тем или иным предметам и к учению в целом, но и поставить собственно педагогические задачи, направленные на нейтрализацию и преодоление негативных и развитие положительных качеств личности ребенка.

Так, с появлением нового класса, после изучения степени обученности и психологической подготовленности учащихся, составляется диагностическая и вырабатывается программа индивидуального развития ребёнка.

Цель программы: обеспечение условий для привития ребенку нравственных, толерантных, интеллектуальных и физических качеств, благодаря которым он будет способен к созиданию и самостоятельности, к усвоению учебной программы.

Задачи:

  • создание благоприятных условий для атмосферы равноправия в коллективе, членом которого является ребенок;
  • стимулирование любознательности, самостоятельности, честности, личной инициативы;
  • формирование потребности к здоровому образу жизни;
  • привлечение родителей к участию во внеклассной и внешкольной деятельности;
  • воспитание личности в духе современных требований к гуманности, толерантности, сочетающей в себе: любовь к людям, ко всему живому, милосердие, доброту, способность к сопереживанию.

Этапы формирования личности:

  1. I этап – организационно-подготовительный (сентябрь 2020 – декабрь 2020 г.) – 1 класс.
  2. II этап – диагностический (январь 2021 г.) – 1 класс.
  3. III этап – коррекционно-развивающий (сентябрь 2021 – март 2023 г.) – 2, 3, 4 класс.
  4. IV этап – заключительный: рефлексивный и аналитический (апрель 2024 – май 2024 г.) – 4 класс.

Основными принципами работы программы являются: учёт современных требований; учёт возрастных особенностей; доступность; последовательность; системность; эффективность; личностно ориентированный подход; сочетание в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы.

Основные методы работы по реализации программы:

  • беседы, викторины, нацеленные на развитие свойств и качеств личности;
  • анкетирования, тесты с целью диагностирования различных параметров;
  • упражнения по развитию специфических качеств;
  • экскурсии, походы с классом;
  • посещение уроков предметников с целью наблюдения;
  • индивидуальные и групповые занятия;
  • беседы с родителями, посещение семьи;
  • коллективно-трудовая деятельность в классе, в школе.

Ожидаемый результат:

  • участие в классных, общешкольных мероприятиях;
  • повышение качества знания по предметам;
  • развитие навыков чтения;
  • улучшение грамотности;
  • приобретение навыков общения в коллективе;
  • увеличение уровня воспитанности;
  • приобщение к здоровому образу жизни.

Работа по индивидуальному развитию проводится совместно с психологом школы, соц. работником, зам. директора по ВР, мед. работником школы, родителями учеников и предметниками.